Question

2008年5月12日14點(diǎn)28分，四川汶川發(fā)生了里氏8.0級(jí)強(qiáng)烈地震，地震引發(fā)了破壞性極大的崩塌、滾石和滑坡等，受災(zāi)面積達(dá)10萬平方公里，造成慘重的人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失．
（1）強(qiáng)烈地震引發(fā)山體滑坡，具有巨大的能量，對(duì)當(dāng)?shù)厝罕姷纳�命和�?cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重傷害，這種能量是______（填“化學(xué)能”、“機(jī)械能”或“內(nèi)能”）；地震后形成許多堰塞湖，庫內(nèi)水位迅速上升，由于水的壓強(qiáng)隨深度增大而______（填“增加”、“減小”或“不變”），儲(chǔ)存了巨大的能量，堤壩一旦決口隨時(shí)可發(fā)生重大洪災(zāi)，嚴(yán)重威脅著下游居民．
（2）地震發(fā)生后，我國政府做出快速反應(yīng)，抗震救災(zāi)，眾志成城．在運(yùn)用飛機(jī)空投救災(zāi)物資時(shí)，因?yàn)橥断碌奈镔Y具有慣性，所以必須在目標(biāo)的______（填“正前方”、“正下方”或“正后方”）投放；由于電視、電訊、電力等設(shè)施在地震中受損嚴(yán)重，無線電收音機(jī)成為災(zāi)區(qū)大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村了解外界情況的唯一途徑．無線電收音機(jī)是通過______把各種信息傳播給高度分散的救災(zāi)部隊(duì)的．
（3）地震發(fā)生后，人們?cè)谇謇憩F(xiàn)場時(shí)很少發(fā)現(xiàn)有貓、狗、老鼠等動(dòng)物的尸體，人們猜測(cè)可能是地震時(shí)產(chǎn)生的______（填“次”或“超”）聲波，動(dòng)物可以聽到，而人聽不到．假如發(fā)生地震時(shí)，你在街道上或在教室里應(yīng)該采用什么安全防范措施？（寫出一種逃生方法）______．

Answer 1

解：（1）地震引發(fā)山體滑坡，具有巨大的機(jī)械能，對(duì)當(dāng)?shù)厝罕姷纳�命和�?cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重傷害；堰塞湖，庫內(nèi)水位迅速上升，由于水的壓強(qiáng)隨深度增大而增加．
（2）飛機(jī)和投放物資在水平方向上原來處于運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，當(dāng)投放時(shí)，物資在向下運(yùn)動(dòng)的同時(shí)，由于慣性會(huì)在水平方向上仍保持原來的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，所以飛機(jī)應(yīng)在目標(biāo)西方就應(yīng)開始投擲物資．無線電收音機(jī)是通過電磁波把各種信息傳播給高度分散的救災(zāi)部隊(duì)的．
（3）在發(fā)生一些海嘯、地震等大型的自然災(zāi)害中，很少發(fā)現(xiàn)有貓、狗、老鼠等動(dòng)物受到傷害，其原因是由于在上述災(zāi)害中伴有一些次聲波，這些是人聽不到的，故上述現(xiàn)象是由于在地震時(shí)產(chǎn)生了次聲波的緣故．發(fā)生地震時(shí)，在街上行走時(shí)跑向比較開闊的地區(qū)（或注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物，原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部）；在教室時(shí)迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下（或躲在墻角處或可轉(zhuǎn)移到承重墻較多、空間小的廚房、廁所去暫避等）．
故答案為：（1）機(jī)械能；增加；
（2）正前方；電磁波；
（3）次； 在街上行走時(shí)跑向比較開闊的地區(qū)（或注意避開高大建筑物或危險(xiǎn)物，原地不動(dòng)蹲下，雙手保護(hù)頭部）；在教室時(shí)迅速抱頭、閉眼、蹲到各自的課桌下（或躲在墻角處或可轉(zhuǎn)移到承重墻較多、空間小的廚房、廁所去暫避等 ）．
分析：（1）山體滑坡，泥石流具有很大的速度，具有的機(jī)械能也很大，對(duì)人民群眾的生命和財(cái)產(chǎn)造成嚴(yán)重傷害；湖水的壓強(qiáng)與水的深度有關(guān)，深度越大，壓強(qiáng)越大．
（2）物體保持原來運(yùn)動(dòng)狀態(tài)不變的性質(zhì)稱為慣性，任何物體都有慣性；電磁波能夠傳遞信息，并且不需要介質(zhì)．
（3）人耳能聽到的聲音的頻率范圍是20～20000Hz，低于20Hz的叫次聲波，高于20000Hz叫超聲波；超聲波和次聲波都是人耳聽不到的，但有些動(dòng)物是能聽到次聲波的．
點(diǎn)評(píng)：本題結(jié)合時(shí)事考查了相關(guān)的物理知識(shí)，平時(shí)要注意理論聯(lián)系實(shí)際，注重知識(shí)的活學(xué)活用．