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        1. 在物理課上,同學(xué)們對(duì)電磁波在真空中能否傳播的問題,進(jìn)行了如下猜想:
          a.電磁波可能和聲波類似,不能在真空中傳播
          b.電磁波可能和光波類似,可以在真空中傳播
          接著,他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在密封的透明玻璃罩內(nèi),放了一只處于待機(jī)狀態(tài)的手機(jī),開始沒有用抽氣機(jī)抽玻璃罩內(nèi)的空氣,用另一只手機(jī)撥打罩內(nèi)的手機(jī),聽到罩內(nèi)手機(jī)的呼叫聲,同時(shí)看到罩內(nèi)手機(jī)屏幕上顯示的來電號(hào)碼.
          接著用抽氣機(jī)抽去玻璃罩內(nèi)的空氣,繼續(xù)撥打罩內(nèi)的手機(jī),雖然聽不到罩內(nèi)手機(jī)的呼叫聲,但仍能看到罩內(nèi)手機(jī)屏幕上顯示的來電號(hào)碼.
          (1)分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,猜想______正確,簡(jiǎn)要說明理由:______.
          (2)把手機(jī)放在真空罩中,撥打真空罩中的手機(jī),若手機(jī)能接收到呼叫信號(hào),則說明電
          磁波可以在真空中傳播,這是利用了:( )
          A.控制變量法;B.轉(zhuǎn)換法;C.比較法;D.類比法.
          【答案】分析:要解本題需掌握分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的能力和技巧,能從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論.
          解答:解:(1)沒有用抽氣機(jī)抽玻璃罩內(nèi)的空氣,用另一只手機(jī)撥打罩內(nèi)的手機(jī),聽到罩內(nèi)手機(jī)的呼叫聲,同時(shí)看到罩內(nèi)手機(jī)屏幕上顯示的來電號(hào)碼.說明此時(shí)既可以傳聲也可以傳電磁波.
          用抽氣機(jī)抽去玻璃罩內(nèi)的空氣,繼續(xù)撥打罩內(nèi)的手機(jī),雖然聽不到罩內(nèi)手機(jī)的呼叫聲,但仍能看到罩內(nèi)手機(jī)屏幕 上顯示的來電號(hào)碼.說明此時(shí)只能傳播電磁波.
          (2)把手機(jī)放在真空罩中,撥打真空罩中的手機(jī),若手機(jī)能接收到呼叫信號(hào),則說明電
          磁波可以在真空中傳播,這是利用了轉(zhuǎn)換的方法.
          故本題答案為:
          (1)b玻璃罩內(nèi)有空氣時(shí),撥打罩內(nèi)的手機(jī),既能聽到罩內(nèi)手機(jī)的嗚叫聲,同時(shí)看到罩內(nèi)手機(jī)屏幕上顯示的來電號(hào)碼.抽去玻璃罩內(nèi)的空氣后,撥打罩內(nèi)的手機(jī),雖然聽不到罩內(nèi)手機(jī)的嗚叫聲,但仍能看到罩內(nèi)手機(jī)屏幕上顯示的來電號(hào)碼.這表明電磁波和聲音不同,可以在真空中傳播.
          (2)B.
          點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析和評(píng)估能力,是中招的熱點(diǎn),學(xué)習(xí)中的難點(diǎn).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          23、在物理課上,同學(xué)們對(duì)電磁波在真空中能否傳播的問題,進(jìn)行了如下猜想:
          a.電磁波可能和聲波類似,不能在真空中傳播
          b.電磁波可能和光波類似,可以在真空中傳播
          接著,他們?cè)O(shè)計(jì)了如下實(shí)驗(yàn):在密封的透明玻璃罩內(nèi),放了一只處于待機(jī)狀態(tài)的手機(jī),開始沒有用抽氣機(jī)抽玻璃罩內(nèi)的空氣,用另一只手機(jī)撥打罩內(nèi)的手機(jī),聽到罩內(nèi)手機(jī)的嗚叫聲,同時(shí)看到罩內(nèi)手機(jī)屏幕上顯示的來電號(hào)碼.
          接著用抽氣機(jī)抽去玻璃罩內(nèi)的空氣,繼續(xù)撥打罩內(nèi)的手機(jī),雖然聽不到罩內(nèi)手機(jī)的嗚叫聲,但仍能看到罩內(nèi)手機(jī)屏幕上顯示的來電號(hào)碼.
          (1)分析上述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,猜想
          b
          正確,簡(jiǎn)要說明理由:
          玻璃罩內(nèi)有空氣時(shí),撥打罩內(nèi)的手機(jī),既能聽到罩內(nèi)手機(jī)的嗚叫聲,同時(shí)看到罩內(nèi)手機(jī)屏幕上顯示的來電號(hào)碼.抽去玻璃罩內(nèi)的空氣后,撥打罩內(nèi)的手機(jī),雖然聽不到罩內(nèi)手機(jī)的嗚叫聲,但仍能看到罩內(nèi)手機(jī)屏幕上顯示的來電號(hào)碼.這表明電磁波和聲音不同,可以在真空中傳播

          (2)把手機(jī)放在真空罩中,撥打真空罩中的手機(jī),若手機(jī)能接收到呼叫信號(hào),則說明電
          磁波可以在真空中傳播,這是利用了:(  )
          A.控制變量法;B.轉(zhuǎn)換法;C.比較法;D.類比法.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2011?河北區(qū)二模)在物理課上,同學(xué)們通過實(shí)驗(yàn)對(duì)斜面的機(jī)械效率進(jìn)行探究.其中一組同學(xué)研究“斜面的傾斜程度跟機(jī)械效率的關(guān)系”.下表是他們的部分實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù).
           實(shí)驗(yàn)序號(hào)  斜面傾角θ/°  木塊重G/N  拉力F/N  斜面高h(yuǎn)/cm  斜面長(zhǎng)s/cm  機(jī)械功率η/%
           1  10  2  0.6  10  57.6  57.9
           2  15  2 0.8   10  38.8  61.8
           3  20  2  1.0  10  29.2  68.5
           4  25  2  1.1  10  24.0  75.8
           5  30  2  1.2  10  20.0  83.3
          (1)分析表中的數(shù)據(jù),可以知道:
          1斜面的機(jī)械效率跟斜面傾角(傾斜程度)的關(guān)系是
          斜面的傾角越大,斜面的機(jī)械效率越大
          斜面的傾角越大,斜面的機(jī)械效率越大

          2實(shí)驗(yàn)中,每次拉力做的有用功都
          相等
          相等
          (填“相等”或“不相等”).
          ③實(shí)驗(yàn)中,隨斜面傾角增大,拉力做的總功
          減少
          減少
          (填“增加”,“不變”或“減少”).
          ④額外功減少的原因是
          摩擦力變小
          摩擦力變小

          (2)進(jìn)而可以有如下推論:
          ①術(shù)塊受到的摩擦力跟斜面頰角的關(guān)系是
          斜面傾角越大,摩擦力越小
          斜面傾角越大,摩擦力越小

          ②從影響滑動(dòng)摩擦力大小因素方面分析,在實(shí)驗(yàn)中,摩擦力的大小發(fā)生變化的原因是
          斜面傾角越大,物體與斜面間的壓力越小
          斜面傾角越大,物體與斜面間的壓力越小

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了探究聲音產(chǎn)生的原因,張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):
          ①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動(dòng)了;
          ②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
          通過對(duì)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析:
          (1)同學(xué)們初步得出結(jié)論:聲音是由物體
          振動(dòng)
          振動(dòng)
          產(chǎn)生的.
          (2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確,有些同學(xué)用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動(dòng),于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的.為了糾正這部分同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進(jìn)方法是:
          在桌面上放一些小紙屑
          在桌面上放一些小紙屑

          (3)小明在探究出上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音的傳播需要介質(zhì)嗎?小明與同學(xué)一起做了如下實(shí)驗(yàn):如圖所示,向外不斷抽氣,發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越
           (填“大”或“小”).由此可以推理:真空
          不能傳聲
          不能傳聲

          (4)探究問題的過程通常有下列步驟:
          A、猜想假設(shè);     B、得出結(jié)論;    C、分析歸納;
          D、實(shí)驗(yàn)搜集證據(jù); E、發(fā)現(xiàn)并提出問題.
          你認(rèn)為小明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是
          EADCB
          EADCB
           (填字母序號(hào)).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了探究聲音產(chǎn)生的原因,張老師在物理課上讓同學(xué)們做了兩個(gè)實(shí)驗(yàn):①把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動(dòng)了;②把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花。

          (1)通過對(duì)上面兩個(gè)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析,同學(xué)們能得出的結(jié)論是                         

          (2)為了進(jìn)一步驗(yàn)證上述結(jié)論是否正確,有些同學(xué)用手使勁敲桌子,盡管發(fā)出了很大的響聲,但是幾乎沒有看到桌子的振動(dòng),于是有些同學(xué)認(rèn)為這個(gè)結(jié)論是錯(cuò)誤的。為了糾正這部分同學(xué)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí),你能將實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)使看到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象更明顯嗎?你的改進(jìn)方法是:                                  

          (3)王明、李麗等同學(xué)在探究出上述問題之后,又提出這樣一個(gè)問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠(yuǎn)處的?針對(duì)這一問題,他們經(jīng)過認(rèn)真地思考,提出了兩種猜想:

          ①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;    ②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介;

          究竟哪一種猜想是正確的呢?王明他們進(jìn)行了如下的實(shí)驗(yàn):

          如圖所示,隨著向外不斷抽氣,結(jié)果發(fā)現(xiàn)手機(jī)鈴聲越來越        。(填“大”或“小”)由此現(xiàn)象可以推理:猜想          是正確的。

          (4)探究問題的過程通常有下列步驟:

          A、提出猜想假設(shè); B、得出結(jié)論; C、分析歸納; D、實(shí)驗(yàn)研究; E、發(fā)現(xiàn)并提出問題。

          你認(rèn)為王明他們的第二個(gè)探究活動(dòng)依次采取的步驟是            。(填字母序號(hào))

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