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        1. 回顧探究和實(shí)驗(yàn):
          (1)如圖所示,是小云同學(xué)測(cè)定滑輪組機(jī)械效率的裝置.
          ①小云同學(xué)實(shí)驗(yàn)中測(cè)量的有關(guān)數(shù)據(jù)如下表,請(qǐng)你根據(jù)表中數(shù)據(jù)畫出實(shí)驗(yàn)中滑輪組的繞線,并填好下表中的空格.
          次數(shù)鉤碼重
          G/N
          鉤碼上升的
          高度h/m
          拉力
          F/N
          細(xì)線自由端移動(dòng)
          的距離s/m
          機(jī)械效率
          η/%
          11.00.20.80.4______
          23.00.30.675
          ②請(qǐng)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)論及相關(guān)知識(shí)判斷,下列說法正確的是:______.
          A、滑輪組的機(jī)械效率大小只取決于摩擦及動(dòng)滑輪的重力,與被提物重?zé)o關(guān).
          B、對(duì)同一滑輪組,所提物體重力越小,機(jī)械效率越高.
          C、在不計(jì)繩重及摩擦?xí)r,機(jī)械效率的大小與繩子的繞法無關(guān).
          D、滑輪組的機(jī)械效率越高,所做的有用功就越多.
          (2)回顧“探究杠桿平衡條件”的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)回答:
          ①你認(rèn)為杠桿兩端螺母的作用是______,目的是______,若發(fā)現(xiàn)杠桿在使用前右端低左端高,要使它水平平衡,應(yīng)將平衡螺母向______調(diào)節(jié),此后在實(shí)驗(yàn)中是否還要旋動(dòng)平衡螺母(填“是”或“否”)______.
          ②一實(shí)驗(yàn)小組的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表,根據(jù)表中數(shù)據(jù)他們得出的結(jié)論是“動(dòng)力+動(dòng)力臂=阻力+阻力臂”,你認(rèn)為他們的實(shí)驗(yàn)結(jié)論對(duì)嗎?______,造成他們得出這種結(jié)論的主要原因是______
          動(dòng)力F1動(dòng)力臂L1阻力F2阻力臂L2
          4N5cm5N4cm

          解:(1)①從表中的數(shù)據(jù)可知,s=2h,所以滑輪組由兩段繩子承擔(dān)物重,故其繞法如圖所示;
          表格中的數(shù)據(jù)η====62.5%;由公式η====得,第二次實(shí)驗(yàn)的拉力F′===2N.如下表:
          次數(shù)鉤碼重G/N鉤碼上升的高度h/m拉力F/N細(xì)線自由端移動(dòng)的距離s/m機(jī)械效率η/%
          11.00.20.80.462.5
          23.00.32.00.675
          ②A、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看,滑輪組提升重物的多少會(huì)直接影響滑輪組的機(jī)械效率,故A錯(cuò)誤;
          B、從實(shí)驗(yàn)結(jié)果來看,同一滑輪組得升重物越多,其機(jī)械效率越高,故B錯(cuò)誤;
          C、繩子的繞法不會(huì)影響有用功的多少,也不會(huì)影響額外功的多少,當(dāng)然也就不會(huì)影響機(jī)械效率的大小,故C正確;
          D、滑輪組的機(jī)械效率越高,表明有用功所占總功的比例越大,而不一定是有用功做得多,故D錯(cuò)誤.
          只有選項(xiàng)C符合題意.
          (2)①杠桿兩端的螺母是用來調(diào)節(jié)杠桿使其在水平位置平衡的,這樣我們就可以從杠桿標(biāo)尺上直接讀出力臂的長(zhǎng)了;當(dāng)杠桿右低左高時(shí),應(yīng)將螺母向高的一端調(diào)節(jié),即向左旋,在實(shí)驗(yàn)進(jìn)行當(dāng)中,則不能再旋動(dòng)平衡螺母;
          ②實(shí)驗(yàn)中的這一種數(shù)據(jù)只是一種巧合,據(jù)此得出的結(jié)論是不對(duì)的,因?yàn)樵谖锢韺?shí)驗(yàn)中,僅憑一次測(cè)量的數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論不具普遍性,也是不科學(xué)的,應(yīng)探究多組數(shù)據(jù),最后歸納出具有普遍性的規(guī)律.
          故答案為:(1)①如圖所示;見表格;②C;
          (2)①調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,便于從杠桿尺上直接讀出力臂;左,否;
          ②不對(duì).由一組數(shù)據(jù)總結(jié)結(jié)論不具有普遍性和科學(xué)性.
          分析:(1)①滑輪組的繞線情況可根據(jù)表中s與h的倍數(shù)關(guān)系來確定,然后利用功、機(jī)械效率的公式帶入對(duì)應(yīng)的數(shù)據(jù)算出表格中缺少的數(shù)據(jù);
          ②滑輪組機(jī)械效率的大小與提升物體的重力有關(guān),但與滑輪組繞繩的方法無關(guān),理解機(jī)械效率的含義,可對(duì)各選項(xiàng)的說法逐一做出分析;
          (2)①螺母可調(diào)節(jié)杠桿在水平位置平衡,這樣便于讀取力臂的大。辉诟軛U不平衡時(shí),應(yīng)將平衡螺母向高端移動(dòng),而在實(shí)驗(yàn)過程中則不可以再旋動(dòng)平衡螺母;
          ②對(duì)于此類探究性的實(shí)驗(yàn),必須測(cè)量多組數(shù)據(jù)進(jìn)行歸納,這樣得出的結(jié)論才具有普遍性,一次測(cè)量會(huì)有很大的偶然性.
          點(diǎn)評(píng):(1)本實(shí)驗(yàn)中,先根據(jù)s與h的關(guān)系確定滑輪組的繞線情況是關(guān)鍵,然后再根據(jù)對(duì)應(yīng)的量,運(yùn)用公式進(jìn)行分析和計(jì)算就可以了,對(duì)數(shù)據(jù)對(duì)應(yīng)性的把握是這里我們應(yīng)該特別小心的;
          (2)本實(shí)驗(yàn)中,主要考查了對(duì)平衡螺母的作用與使用方法,同時(shí)對(duì)如何通過探究實(shí)驗(yàn)得出具有普遍性的規(guī)律做了考查,也是我們?cè)趯?shí)踐中應(yīng)該特別注意的.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          回顧探究和實(shí)驗(yàn):
          (1)為了研究影響滑動(dòng)摩擦力大小的因素,某同學(xué)做了如圖所示的實(shí)驗(yàn).

          ①實(shí)驗(yàn)中用彈簧測(cè)力計(jì)拉動(dòng)木塊使它在水平桌面上做
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動(dòng),彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)就等于木塊所受滑動(dòng)摩擦力的大小.
          ②圖中的彈簧測(cè)力計(jì)是乙圖實(shí)驗(yàn)中的示數(shù),大小為
          2.3N
          2.3N
          ;比較甲、乙兩次彈簧測(cè)力計(jì)的示數(shù)可知:在接觸面粗糙程度相同時(shí),
          壓力
          壓力
          越大,摩擦力越大.
          (2)在研究動(dòng)能的大小與速度、質(zhì)量的關(guān)系實(shí)驗(yàn)中,某小組做了如下圖的實(shí)驗(yàn):
          ①讓同一個(gè)小球分別從斜面A處、B處滑下,記錄木塊被推動(dòng)距離分別為S1、S2,發(fā)現(xiàn):S1>S2  這就說明:
          質(zhì)量一定時(shí),速度越大
          質(zhì)量一定時(shí),速度越大
          ,物體具有的動(dòng)能越大.
          ②若讓一個(gè)鋁球從斜面A處滑下,木塊被推動(dòng)的距離S1;再讓同體積的銅球(ρ>ρ)從斜面A處滑下,木塊被推動(dòng)距離S2,發(fā)現(xiàn):S2>S1  這就說明:
          速度一定時(shí),質(zhì)量越大
          速度一定時(shí),質(zhì)量越大
          ,物體具有的動(dòng)能越大.

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          回顧探究和實(shí)驗(yàn):
          (1)葉子和小雨在探究“密度概念的建構(gòu)”的實(shí)驗(yàn)時(shí),得到如下數(shù)據(jù):
          實(shí)驗(yàn)
          次數(shù)

          物體

          m/g

          V/cm3
          m
          V
          /(g/cm3
          1   鋁塊1   54       20    2.7
          2   鋁塊2   108       40    2.7
          3   松木1   108       216
          4   松木2   10       20    0.5
          ①上述空格處應(yīng)填
          0.5
          0.5

          比較l、2兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:同種物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值是
          相同
          相同
          的;
          比較2、3兩次實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù),可得出結(jié)論:不同物質(zhì)的質(zhì)量與體積的比值一般是_
          不同
          不同
          的.
          ②由此可見,
          質(zhì)量和體積的比值
          質(zhì)量和體積的比值
          能反映物質(zhì)的一種特性,由此我們引入密度這個(gè)物理量.
          定義是:
          單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度
          單位體積某種物質(zhì)的質(zhì)量叫做這種物質(zhì)的密度

          同種物質(zhì)密度與物體的質(zhì)量和體積
          無關(guān)
          無關(guān)
          (填“無關(guān)”或“有關(guān)”).
          ③上述實(shí)驗(yàn)圖象如圖所示,圖象中的圖線
          反映了鋁塊實(shí)驗(yàn)情況.
          (2)測(cè)量固體的密度
          課題 測(cè)量石塊的密度
          原理 根據(jù)密度公式
          ρ=
          m
          V
          ρ=
          m
          V
          ,用天平和量筒測(cè)出
          質(zhì)量
          質(zhì)量
          體積
          體積
          即可計(jì)算出密度
          器材 石塊、細(xì)線、天平、量筒、水
          方法與步驟 A、向量筒中倒入適量的水,并讀出水的體積V1
          B、用天平稱出石塊的質(zhì)量m
          C、把石塊輕輕放入量筒中,讀出此時(shí)石塊和水的總體積V2
          D、將m、V代入公式中,算出石塊的密度
          E、根據(jù)V1和V2算出石塊的體積V
          正確的測(cè)量順序是
          BACED
          BACED
           
          (3)小明想測(cè)量一杯食鹽水的密度.
          實(shí)驗(yàn)器材 盛有鹽水的燒杯、
          天平
          天平
          、
          量筒
          量筒
          實(shí)驗(yàn)步驟 以下是打亂的實(shí)驗(yàn)步驟,則正確的順序是
          ②④①⑤③
          ②④①⑤③

          ①稱出燒杯和剩余鹽水總質(zhì)量m2②在燒杯中盛鹽水,稱出燒杯和鹽水的總質(zhì)量m1③將m、V值代入公式ρ=m/V中算出ρ④將燒杯中鹽水倒入量筒中一部分,測(cè)出這些鹽水體積V⑤算出量筒中鹽水的質(zhì)量m
          請(qǐng)將表格中空格部分填寫完整.
          天平和量筒的讀數(shù)
          實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)
          玻璃杯和鹽水
          總質(zhì)量m1/g
          倒入量筒中鹽水的體積V/cm3 燒杯和剩余鹽水總質(zhì)量m2/g   鹽水密度(kg/m3

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          回顧探究和實(shí)驗(yàn):
          (1)、阻力對(duì)運(yùn)動(dòng)的影響
          器材 長(zhǎng)木板、斜面、刻度尺、小車、
          毛巾
          毛巾
          、
          棉布
          棉布
          裝置圖
          步驟 ①讓小車從斜面的
          同一高度
          同一高度
          滑下,使小車到水平面時(shí)
          速度相同
          速度相同

          ②小車分別滑到鋪有毛巾的水平桌面、鋪有棉布的水平桌面、水平桌面,觀察
          小車滑行的距離
          小車滑行的距離
          現(xiàn)象 小車在
          木板
          木板
          面上運(yùn)動(dòng)距離最遠(yuǎn),在
          木板面上
          木板面上
          速度減小的最慢
          結(jié)論 小車受阻力越小,速度減小的
          越慢
          越慢
          推理 如果運(yùn)動(dòng)的物體不受力,物體將
          永遠(yuǎn)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)
          永遠(yuǎn)保持勻速直線運(yùn)動(dòng)

          可見:力不是使物體運(yùn)動(dòng)的原因,力是
          改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
          改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)
          的原因.
          (2)、探究二力平衡條件
          過程方法 如圖是“研究二力平衡的條件”的實(shí)驗(yàn)裝置圖.圖中向小車兩端的小盤里加
          質(zhì)量相等
          質(zhì)量相等

          的砝碼時(shí),小車就能保持靜止;若兩盤里砝碼的總質(zhì)量相等,把小車轉(zhuǎn)過一個(gè)角度后松手,小車會(huì)
          轉(zhuǎn)回一條直線上
          轉(zhuǎn)回一條直線上
          結(jié)論 作用在一個(gè)物體上的兩個(gè)力,必須大小
          相等
          相等
          ,方向
          相反
          相反
          ,并且在
          同一直線
          同一直線
          上.
          (3)、研究小組的同學(xué)分別測(cè)出了甲、乙電動(dòng)小車作直線運(yùn)動(dòng)的路程和時(shí)間,并依據(jù)數(shù)據(jù)做出了相應(yīng)路程-時(shí)間圖象,如圖(a)、(b)所示.

          ①觀察圖(a)可知,甲車作
          勻速
          勻速
          直線運(yùn)動(dòng).甲車通過0.6米的路程所用的時(shí)間為
          6
          6
          秒,甲車的速度是
          0.36
          0.36
          千米/時(shí).
          ②觀察圖(b)可知,在AB對(duì)應(yīng)的時(shí)間段內(nèi),乙車通過的路程為
          1.2
          1.2
          米.
          ③比較圖(a)(b)可知,甲車的速度
          小于
          小于
          乙車的速度(選填“大于”、“等于”或“小于”).

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          回顧探究和實(shí)驗(yàn):
          (1)將一個(gè)正在響著的電鈴放在密封的玻璃罩里,如圖1,向外抽氣,發(fā)現(xiàn)鈴聲逐漸減小,說明
          聲音的傳播需要介質(zhì)
          聲音的傳播需要介質(zhì)

          (2)小明進(jìn)行“平面鏡成像的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)時(shí),將一塊玻璃板豎直架在一把直尺的上面,再取兩段等長(zhǎng)的蠟燭A和B一前一后豎放在直尺上.點(diǎn)燃玻璃板前的蠟燭A,用眼睛進(jìn)行觀察,并移動(dòng)蠟燭B,使它與所成的像重合.在此實(shí)驗(yàn)中
          ①直尺的作用是便于比較像與物
          到平面鏡的距離
          到平面鏡的距離
          的關(guān)系
          ②兩段等長(zhǎng)的蠟燭是為了比較像與物的
          大小
          大小
          的關(guān)系;
          ③觀察到發(fā)現(xiàn)A、B兩只蠟燭重合,說明
          像與物大小相等
          像與物大小相等
          ;
          ④移去蠟燭B,在其位置上放一光屏,則在光屏上
          不能
          不能
          (填“能”或“不能”)承接到蠟燭A的像,這說明物體在平面鏡里成的是
          像;
          ⑤玻璃板與直尺應(yīng)當(dāng)
          豎直
          豎直
          放置,這說明像與物體的連線與鏡面垂直;
          ⑥小明通過做實(shí)驗(yàn),得到如下的數(shù)據(jù):
          蠟燭到平面鏡的距離(cm) 蠟燭的像到平面鏡的距離(cm)
          10 10
          20 20
          30 30
          從這些數(shù)據(jù)中,可以得出結(jié)論:
          像距等于物距
          像距等于物距

          (3)小雨和同學(xué)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”實(shí)驗(yàn)前,把凸透鏡正對(duì)著太陽光,在光屏上得到一個(gè)最小、最亮的光斑,測(cè)得光斑到透鏡中心的距離是15cm,然后把凸透鏡、光屏、蠟燭安裝到光具座上開始實(shí)驗(yàn):
          ①凸透鏡的焦距是
          15
          15
          cm;
          ②實(shí)驗(yàn)中,小雨將點(diǎn)燃的蠟燭先后放在上圖中a、b、c、d各點(diǎn),移動(dòng)光屏,發(fā)現(xiàn)放在
          d
          d
          處,光屏上清晰的像最小,應(yīng)用制成
          照相機(jī)
          照相機(jī)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)回顧探究和實(shí)驗(yàn):
          (1)在鼓面上撒一些紙團(tuán),敲擊鼓面發(fā)出聲音,紙團(tuán)跳動(dòng),證明:聲音由
           
          發(fā)生.
          (2)激光手電筒發(fā)出一束光射向平面鏡.當(dāng)入射光線與鏡面夾角為30°時(shí),反射角為
           
          .改變光的入射角度,發(fā)現(xiàn)反射角總是
           
          入射角.
          (3)在探究“凸透鏡成像規(guī)律”的實(shí)驗(yàn)中:
          ①根據(jù)如圖可知該透鏡焦距為
           
          cm.
          ②將蠟燭放在圖中
           
          點(diǎn)(填B點(diǎn)或C點(diǎn))時(shí),移動(dòng)光屏可承接到一個(gè)清晰
           
           
          的實(shí)像,據(jù)此制成
           

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