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          一同學(xué)學(xué)習(xí)摩擦力時，老師說：汽車是靠摩擦力前進的；這個同學(xué)喜歡動腦筋，他想知道汽車前后輪的摩擦力方向是怎樣？在他請教老師時，老師說：讓我們共同探究一下．他們共同做了一個實驗，老師在比較光滑的桌面上放兩輛能自由移動的小車，把一個小玩具車，在開動馬達后，拿在手上，然后慢慢的往下放（如圖1所示），當玩具車與下面兩輛小車剛剛接觸時，發(fā)現(xiàn)下面的小車運動情況如圖2所示（　�。�
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：力是改變物體運動狀態(tài)的原因，兩個小車之所以由靜止變?yōu)檫\動，是因為受到玩具車前輪和后輪施加的力的作用；再結(jié)合物體間力的作用是相互的這一特點，就可分析出兩個小車給前輪和后輪施加的摩擦力的方向．
          解答：解：從小車的運動情況可看出，小車受到玩具車車輪施加的力的作用，從而改變了兩個小車的運動狀態(tài)．前輪下面的小車向前運動，說明玩具車車輪給它施加了向前的摩擦力作用，根據(jù)力的作用是相互的，小車同時給玩具車前輪施加了向后的摩擦力作用，即前輪受摩擦力方向向后；
          同理：后輪下面的小車向后運動，說明玩具車后輪給它施加了向后的摩擦力作用，力的作用是相互的，小車同樣給后輪施加了向前的摩擦力作用，即后輪受摩擦力的方向向前．
          故B、C、D錯誤，A正確；
          故選A．
          點評：此題考查摩擦力方向的判斷；根據(jù)題目中小車的運動情況，對玩具車與兩個小車間的力的相互作用進行分析，就可得到兩輪所受摩擦力的方向．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          25、小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時，為了探究滑動摩擦力跟壓力關(guān)系，設(shè)計了如圖（甲）實驗裝置：
          （1）將長木板放在水平桌面上，在木塊的鉤碼孔中加鉤碼，使木塊總質(zhì)量為200克；
          （2）沿水平方向，緩慢地拉動測力計，使木塊做勻速直線運動，讀出
          彈簧測力計的示數(shù)
          ，這個示數(shù)即為滑動摩擦力大�。�
          （3）分別將木塊和所加鉤碼的總質(zhì)量增至400克、600克進行實驗，設(shè)計一個表格，記錄實驗數(shù)據(jù)（g取10N/kg）．

          （4）另一組同學(xué)小華對實驗進行了改進，裝置如圖乙：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側(cè)；細線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板相連．實驗時在砂桶中加砂，使長木板運動．若長木板勻速度運動，木塊和長木板之間的滑動摩擦力
          等于
          測力計讀數(shù)；若長木板加速運動，則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
          等于
          測力計讀數(shù)．（選填“大于”、“等于”、“小于”）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          小明在學(xué)習(xí)摩擦力一節(jié)時，為了探究滑動摩擦力跟壓力的關(guān)系，設(shè)計了如圖甲的實驗裝置：
          （1）將長木板放在水平桌面上，在木塊的鉤碼孔中加鉤碼，沿水平方向，緩慢地拉動測力計，使木塊做勻速直線運動，讀出
          測力計示數(shù)
          測力計示數(shù)
          ，這個示數(shù)即為滑動摩擦力的大小．
          （2）另一組同學(xué)小華對實驗進行了改進，裝置如圖乙所示：將木塊用測力計水平拉住，測力計另一端固定在桌上一側(cè)；細線一端和砂桶連接，另一端跨過定滑輪和長木板水平相連．實驗時在砂桶中加砂，使長木板運動．若長木板勻速運動，木塊和長木板之間的滑動摩擦力
          等于
          等于
          測力計讀數(shù)；若長木板變速運動，則木塊和長木板之間的滑動摩擦力
          等于
          等于
          測力計讀數(shù)．（均選填“大于”、“等于”或“小于”）
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：單選題
			
          

						
          一同學(xué)學(xué)習(xí)摩擦力時，老師說：汽車是靠摩擦力前進的；這個同學(xué)喜歡動腦筋，他想知道汽車前后輪的摩擦力方向是怎樣？在他請教老師時，老師說：讓我們共同探究一下．他們共同做了一個實驗，老師在比較光滑的桌面上放兩輛能自由移動的小車，把一個小玩具車，在開動馬達后，拿在手上，然后慢慢的往下放（如圖1所示），當玩具車與下面兩輛小車剛剛接觸時，發(fā)現(xiàn)下面的小車運動情況如圖2所示

          1. A.
            則這個玩具車的前輪受到的摩擦力方向向后，后輪受到的摩擦力方向向前
          2. B.
            則這個玩具車的前輪受到的摩擦力方向向前，后輪受到的摩擦力方向向后
          3. C.
            則這個玩具車的前輪受到的摩擦力方向向前，后輪受到的摩擦力方向向前
          4. D.
            則這個玩具車的前輪受到的摩擦力方向向后，后輪受到的摩擦力方向向后
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2009年江蘇省常州市金壇市期中物理調(diào)研試卷（5月份）（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          一同學(xué)學(xué)習(xí)摩擦力時，老師說：汽車是靠摩擦力前進的；這個同學(xué)喜歡動腦筋，他想知道汽車前后輪的摩擦力方向是怎樣？在他請教老師時，老師說：讓我們共同探究一下．他們共同做了一個實驗，老師在比較光滑的桌面上放兩輛能自由移動的小車，把一個小玩具車，在開動馬達后，拿在手上，然后慢慢的往下放（如圖1所示），當玩具車與下面兩輛小車剛剛接觸時，發(fā)現(xiàn)下面的小車運動情況如圖2所示（ ）

          A．則這個玩具車的前輪受到的摩擦力方向向后，后輪受到的摩擦力方向向前
          B．則這個玩具車的前輪受到的摩擦力方向向前，后輪受到的摩擦力方向向后
          C．則這個玩具車的前輪受到的摩擦力方向向前，后輪受到的摩擦力方向向前
          D．則這個玩具車的前輪受到的摩擦力方向向后，后輪受到的摩擦力方向向后
          

			
          

			
          
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