Question

閱讀下面的短文：
聶利同學(xué)在五年級自然課上聽老師講，蜜蜂是靠翅膀的振動發(fā)聲的，她想抽時間去附近的養(yǎng)蜂場看一看，一天她來到養(yǎng)蜂場，發(fā)現(xiàn)箱外聚集在一起的蜜蜂似乎在休息，并沒有振動翅膀，可嗡嗡聲不絕于耳，后又發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音．她感到很疑惑，難道是老師講錯了嗎？她又查了《十萬個為什么》，書上清楚地寫著：“蜜蜂的嗡嗡聲來自翅膀的振動．”她想，難道連專家都搞錯了嗎？于是她將自己觀察到的情況和想法告訴了老師，老師建議她用實驗的方法去研究…
她做了下表中“剪去蜜蜂雙翅的實驗”，發(fā)現(xiàn)蜜蜂的嗡嗡聲沒有什么變化．經(jīng)觀察她又發(fā)現(xiàn)蜜蜂嗡嗡叫時，蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點(diǎn)”在鼓動．她猜想：“小黑點(diǎn)”可能就是蜜蜂的發(fā)聲器官．于是她又做了下表中刺破雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實驗，發(fā)現(xiàn)蜜蜂不再發(fā)聲．

實驗名稱	實驗總數(shù)	死亡數(shù)	發(fā)聲數(shù)量	聲音大小
剪去蜜蜂雙翅的實驗	8只	2只	6只	沒有變化
刺破蜜蜂雙翅根部“小黑點(diǎn)”的實驗	8只	2只	0只	沒有聲音

請簡要回答下列問題：
（1）請簡要說明聶利同學(xué)在實驗探究中經(jīng)歷的幾個環(huán)節(jié)．
（2）根據(jù)聶利同學(xué)的實驗探究，關(guān)于蜜蜂的發(fā)聲你可以得出什么結(jié)論？
（3）我們從聶利同學(xué)身上可以學(xué)到什么？
（4）根據(jù)聶利同學(xué)的實驗?zāi)芊裣逻@樣的結(jié)論：蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲？為什么？

Answer 1

分析：此題是根據(jù)聶利對蜜蜂發(fā)聲產(chǎn)生懷疑并進(jìn)行探究聲音是不是由翅膀振動產(chǎn)生的；
實驗過程嚴(yán)格按照科學(xué)探究的環(huán)節(jié)，提出問題、猜想與假設(shè)、實驗驗證、得出結(jié)論．

解答：答：（1）聶利經(jīng)歷了發(fā)現(xiàn)問題（發(fā)現(xiàn)蜜蜂歇在花上，翅膀一動不動，但仍有嗡嗡的聲音）、提出假設(shè)和猜想（難道連專家都搞錯了嗎？）、設(shè)計方案、進(jìn)行實驗等環(huán)節(jié)．
（2）根據(jù)聶利同學(xué)的實驗探究，可以得到蜜蜂的發(fā)聲是蜜蜂雙翅根部的兩個“小黑點(diǎn)”在鼓動--振動形成的．
（3）通過聶利同學(xué)的實踐，告訴我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從課堂走向課外，從生活走向物理，要善于觀察，敢于發(fā)問，向權(quán)威挑戰(zhàn)，勇于創(chuàng)新，并能通過實驗來探究物理問題，獲得提高進(jìn)步．
（4）不能得出蜜蜂的翅膀振動時一定不發(fā)聲，有可能發(fā)出的聲音是人耳不能感覺到的次聲波．

點(diǎn)評：此題是利用所學(xué)知識和生活中的實際問題進(jìn)行聯(lián)系，進(jìn)行質(zhì)疑、實驗、結(jié)論的過程，這也是科學(xué)的探究過程．