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        1. 用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來,靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖16所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想:
          甲: A較重;
          乙: B較重;
          丙: A、B一樣重.

          (1)請設(shè)計一個簡易實驗,判斷A、B的輕重.
          所用器材:                                                
          操作方法:                                                
          現(xiàn)象及結(jié)論:                                              
          (2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個質(zhì)量都相等的鉤碼進行實驗.杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖17所示。

          ①根據(jù)圖17的實驗,可以判斷     同學的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)
          ②根據(jù)圖17的實驗,該同學得出結(jié)論:
          只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡
          a.這個結(jié)論是否正確?
          b.用圖18所示的裝置,怎樣通過實驗來說明該結(jié)論是否正確.

          天平  
          天平的指針向哪邊偏轉(zhuǎn),哪段蘿卜就重  
           將天平調(diào)節(jié)平衡,把A、B兩段蘿卜分別放入天平的左右兩盤中
          甲  不正確
          1.將彈簧測力計斜向右(或斜向左)拉,保持杠桿水平平衡。
          2.讀出動力:測力計的示數(shù)F;量出動力作用點到支點的距離L
          3.用測力計測出三個鉤碼的重力即阻力大。,量出阻力作用點到支點的距離L
          4.計算F×L的值與F×L的值,再進行比較,可以得出上述結(jié)論不正確解析:
          練習冊系列答案
          相關(guān)習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來,靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想:
          甲:A較重;
          乙:B較重;
          丙:A、B一樣重.
          (1)請設(shè)計一個簡易實驗,判斷A、B的輕重.
          所用器材:
          天平
          天平

          操作方法:
          將天平調(diào)節(jié)平衡,把A、B兩段蘿卜分別放入天平的左右兩盤中
          將天平調(diào)節(jié)平衡,把A、B兩段蘿卜分別放入天平的左右兩盤中
          ;
          現(xiàn)象及結(jié)論:
          天平的指針向哪邊偏轉(zhuǎn),哪段蘿卜就重
          天平的指針向哪邊偏轉(zhuǎn),哪段蘿卜就重

          (2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個質(zhì)量都相等的鉤碼進行實驗.杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖所示.

          ①根據(jù)上圖的實驗,可以判斷
          同學的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)
          ②根據(jù)上圖的實驗,該同學得出結(jié)論:
          只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡
          a.這個結(jié)論是否正確?
          b.用圖所示的裝置,怎樣通過實驗來說明該結(jié)論是否正確.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          (2012?津南區(qū)二模)用細線拴住一端粗、一端細的實心蘿卜并懸掛起來,靜止后蘿卜的軸線水平,如圖1所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⑻}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想:
          甲:A較重;
          乙:B較重;
          丙:A、B一樣重.
          (1)請設(shè)計一個簡單實驗,判斷A、B的輕重.
          (2)為進一步研究類似A、B輕重的問題,某同學在一根有等間距刻度的均勻杠桿兩側(cè)掛上每個質(zhì)量都相等的鉤碼進行實驗.杠桿靜止于水平狀態(tài)的三次實驗情境如圖2所示.
          ①據(jù)圖2的實驗,可以判斷
          同學的猜想是正確的(填“甲”、“乙”或“丙”)
          ②根據(jù)圖2的實驗,該同學得出結(jié)論:
          只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡
          a.這個結(jié)論
          不正確
          不正確
          (填“正確”或“不正確”).
          b.請用圖3所示的裝置進行實驗,寫出實驗步驟,說明該結(jié)論是否正確.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜并懸掛起來,靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖甲所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段.A、B哪段重些呢?甲、乙、丙三個同學提出各自的猜想:

          甲:A較重     乙:B較重    丙:A、B一樣重.
          (1)請設(shè)計一個簡易實驗,判斷A、B的輕重.
          所用器材:
          天平
          天平

          操作方法:
          把A、B兩段蘿卜分別放入調(diào)好的天平的左右兩盤.
          把A、B兩段蘿卜分別放入調(diào)好的天平的左右兩盤.

          現(xiàn)象及結(jié)論:
          天平指針向哪邊偏轉(zhuǎn),哪段蘿卜就重.
          天平指針向哪邊偏轉(zhuǎn),哪段蘿卜就重.

          (2)為進一步研究類似A、B輕重的問題.,某同學在一根有等距離的均勻杠桿兩側(cè)掛上沒個質(zhì)量都相等的鉤碼進行實驗,杠桿靜止于水平狀態(tài)的按此實驗情景如圖乙所示
          ①根據(jù)圖中的實驗,可以判斷
          同學的猜想正確(填“甲”、“乙”或“丙”)
          ②根據(jù)圖中所示的實驗,該同學得出結(jié)論只要滿足“阻力×阻力作用點到支點的距離=動力×動力作用點到支點的距離”,杠桿就能平衡.
          ③這個結(jié)論是否正確?
          ④用丙所示的裝置,怎樣通過實驗說明該結(jié)論是否正確,寫出具體實驗步驟.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)在實驗室中,同學們利用能漂浮在水面上的新鮮蘿卜做了如下實驗:
          (1)在探究“物體的上浮或下沉與哪些因素有關(guān)”的活動中,同學們將蘿卜放入水中,蘿卜漂浮在水面上,如圖甲所示.為了使漂浮的蘿卜沉下去,甲同學將一根短而粗的鐵釘全部插入蘿卜中,乙同學也用同樣的鐵釘,但只將其一半插入到蘿卜中,再次將蘿卜放入水中松手,結(jié)果兩個蘿卜均沉入水底.他們在探究過程中往蘿卜中插入鐵釘是為了
           
          ;從他們探究的方法來分析
           
          (甲或乙)的方法更合理,理由是
           

          (2)同組的丙同學用細線拴住一端粗、一端細的蘿卜并懸掛起來,靜止后蘿卜的軸線水平,如圖乙所示;在拴線處沿豎直方向?qū)⑻}卜切成A、B兩段.則
           
          (填“A”或“B”或“一樣”)重.
          (3)同組的丁同學又找來量筒、小刀、水和細銅絲測量蘿卜的密度.
          ①請你用畫簡圖的方法描述他的實驗過程.
          ②密度的表達式
           

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)活動課上同學們用細線拴住一端粗、一端細的實心胡蘿卜,并懸掛起來,靜止后胡蘿卜的軸線水平,如圖所示:在栓線處沿豎直方向?qū)⒑}卜切成A、B兩段,哪段重些呢?
          甲同學的方法:用調(diào)好的天平直接測出A、B的質(zhì)量,進行比較.
          乙同學的方法:用細線將A、B段分別懸掛起來,使胡蘿卜的原軸線仍水平,記錄懸掛的位置,比較該位置到切面的距離,可知誰重.此方法應(yīng)用的物理知識是
           

          請你不利用任何測量工具,只增添一種器材,完成A、B誰重的比較,要求應(yīng)用的物理知識與甲乙同學的不同. 你的方法:
           

          應(yīng)用的物理知識:
           

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