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        1. 用刻度尺測量物理課本的長,以下哪個是產(chǎn)生誤差原因( 。
          分析:①誤差是客觀存在的,只能在條件允許時盡可能的減小,而不可能避免.錯誤不是誤差.
          ②刻度尺的正確使用和讀數(shù)方法.
          解答:解:用刻度尺測量物理課本的長時:刻度尺沒有跟課本的長邊平行;觀察刻度尺時,視線沒有跟刻度尺尺面垂直;刻度尺沒有緊貼課本;這些都是錯誤.讀數(shù)時,最小刻度的下一位數(shù)值估計不準確,這才是誤差.
          故選D.
          點評:本題主要考查學生對:誤差的產(chǎn)生的原因,以及刻度尺的正確使用方法的了解和掌握,是一道基礎(chǔ)題.
          練習冊系列答案
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          科目:初中物理 來源: 題型:

          在物理實驗中,通常要進行多次實驗,但其目的可能不同:有的為了減小誤差;有的是為了尋找普遍規(guī)律.下列四個實驗中屬于從不同情況下尋找普遍規(guī)律的實驗是( 。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          用刻度尺測量物理課本內(nèi)一張紙的厚度,小華和小明決定先多次測量課本內(nèi)第1頁至120頁的紙的厚度,他們把課本內(nèi)頁紙壓緊,在不同位置測了三次,然后計算出這三次測量的平均值,再算出一張紙的厚度.實驗數(shù)據(jù)記錄如表:
          實驗序號 多張紙的厚度/mm 多張紙的平均厚度/mm 一張紙的厚度/mm
          1 6.0 6.0
          2 5.8
          3 6.2
          該實驗中多次測量取平均值的目的是
          減小誤差
          減小誤差
          ;請你幫他們計算出一張紙的厚度是
          0.1
          0.1
          mm.

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          用刻度尺測量物理課本的長,以下哪個是產(chǎn)生誤差原因( 。

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          用刻度尺測量物理課本的長,以下哪個是產(chǎn)生誤差原因( 。

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