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        1. 小華等幾個同學在實驗室中看到有兩只外形相同的燈泡,銘牌標注如圖所示.下面列出了他們在討論中的幾種說法.其中正確的縣( )

          A.兩燈都正常發(fā)光時,通過“12V 12W”的電流較大
          B.兩燈串聯(lián)在18V的電源上時,只有一盞燈能正常發(fā)光
          C.兩燈正常發(fā)光時,“12V 12W”燈消耗的電能多
          D.兩燈并聯(lián)在6V的電源上時,“6V 6W”燈的亮度大
          【答案】分析:根據(jù)燈泡的銘牌可知額定電壓和額定功率,根據(jù)I=分別求出兩燈泡的額定電流,根據(jù)歐姆定律求出兩燈泡的電阻;兩燈泡的額定電流相等,根據(jù)串聯(lián)電路的電壓特點可知兩燈泡正常工作時的電壓;根據(jù)W=Pt可知燈泡消耗的電能與功率和時間有關;根據(jù)P=和并聯(lián)電路的電壓特點可知兩燈泡并聯(lián)時的亮暗情況.
          解答:解:根據(jù)P=UI可得,兩燈泡的額定電流為:
          I1===1A,I2===1A,
          所以兩燈泡正常發(fā)光時的電流相等,故A選項不正確;
          兩燈泡串聯(lián)且都正常發(fā)光時,電源的電壓U=U1+U2=12V+6V=18V,故B選項不正確;
          根據(jù)W=Pt可知,兩燈泡正常發(fā)光時消耗的電能還與工作時間有關,故C不正確;
          根據(jù)歐姆定律可得,兩燈泡的電阻為:
          R1===12Ω,R2===6Ω,
          當兩燈泡并聯(lián)在6V的電源上時,兩燈泡兩端的電壓相等,
          根據(jù)P=可知,“6V 6W”燈泡的電阻小,消耗的實際功率較大,燈泡較亮,故D選項正確.
          故選D.
          點評:本題考查了并聯(lián)電路的電壓特點和歐姆定律、電功率公式、電功公式的靈活應用,關鍵是知道燈泡的亮暗取決于實際功率的大。
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了研究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個實驗:小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
          (1)對上面的實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結論
          聲音是由于振動產(chǎn)生的
          聲音是由于振動產(chǎn)生的

          (2)小華同學,用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯,你的改進方法是:
          在桌子上放一些小紙屑
          在桌子上放一些小紙屑

          (3)小明、小華等同學在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?
          針對這一問題,他們經(jīng)過認真地思考,提出了兩種猜想:
          ①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;
          ②聲音要傳播出去,不需要什么東西做媒介;
          究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的實驗:如圖,隨著向外不斷抽氣,結果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越
          .(填“大”、“小”)由此現(xiàn)象可以推理:猜想
          是正確的.
          (4)探究問題的過程通常有下列步驟:
          A,猜想假設;B,得出結論;C,分析歸納;D,實驗研究;E,提出問題.
          你認為小明他們的探究活動依次采取的步驟是
          EADCB
          EADCB
          .(填字母)

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個實驗:小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
          (1)通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結論:
          聲音是由于振動產(chǎn)生的
          聲音是由于振動產(chǎn)生的

          (2)小華同學用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯,你的改進方法是:
          在桌子上放一些小紙屑
          在桌子上放一些小紙屑

          (3)小明、小華等同學在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?針對這一問題,他們經(jīng)過認真地思考,提出了兩種猜想:
          ①聲音要傳播出去,需要物質做媒介;
          ②聲音要傳播出去,不需要物質做媒介;
          究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的實驗:
          如圖,隨著向外不斷抽氣,結果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越
          .(選填“大”或“小”)由此現(xiàn)象可以推理:猜想
          是正確的.
          (4)探究問題的過程通常有下列步驟:
          A、提出猜想假設; B、分析歸納;  C、得出結論;  D、實驗研究;  E、發(fā)現(xiàn)并提出問題.
          你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是
          EADBC
          EADBC
          (填字母序號)

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          小明、小華和小強一起做了幾個實驗:小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉頭振動了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花;小強在彈吉他.
          (1)他們探究的問題
          聲音產(chǎn)生的條件
          聲音產(chǎn)生的條件

          (2)對上面的實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結論
          聲音是由于物體振動產(chǎn)生的
          聲音是由于物體振動產(chǎn)生的

          (3)小華同學為了研究聲音產(chǎn)生的原因,用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯,你的改進方法是
          將碎紙屑或小豆放在桌面
          將碎紙屑或小豆放在桌面

          小明、小華等同學在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?
          針對這一問題,他們經(jīng)過認真地思考,提出了兩種猜想:①聲音要傳播出去,需要東西做媒介;②聲音要傳播出去,不需要什么東西作媒介
          究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的兩個實驗:
          a、兩張課桌緊緊挨在一起.小麗輕敲桌面,小冬把耳朵貼在另一張桌子上.
          b、兩張桌子拉開,又進行了一次實驗
          (4)小明、小華發(fā)現(xiàn)兩個小實驗的結果不同,其不同的地方是
          聲音的大小不同
          聲音的大小不同
          得出的實驗結論驗證了其中猜想
          是正確的.
          (5)探究問題的過程通常有下列步驟:A、猜想假設;B、分析歸納;C、得出結論;D、實驗研究;E、提出問題.你認為小明他們的后一次探究活動依次采取的步驟是
          EADBC
          EADBC
          (填步驟前的英文字母).

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          科目:初中物理 來源: 題型:

          為了探究聲音產(chǎn)生的原因,小明和小華一起做了幾個實驗:小明把手放在喉嚨處,大聲講話,感覺喉嚨振動了;小華把發(fā)聲的音叉放在水中,可以激起水花.
          (1)通過對上面的種種實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結論是:
          聲音是由物體振動產(chǎn)生的
          聲音是由物體振動產(chǎn)生的

          (2)小明,小華等同學在探究完上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音是怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處的?針對這一問題,他們經(jīng)過認真地思考,提出了兩種猜想:
          ①聲音要傳播出去,需要物質作媒介;
          ②聲音要傳播出去,不需要物質作媒介
          究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下的實驗:
          如圖,隨著向外不斷抽氣,結果發(fā)現(xiàn)手機鈴聲越來越
          (選填“大”或“小”)
          由此現(xiàn)象可以推理:猜想
          是正確的.
          (3)探究問題的過程通常有下列步驟:
          A.提出猜想假設;
          B.分析歸納;
          C.得出結論;
          D.實驗研究;
          E.發(fā)現(xiàn)并提出問題
          你認為小明他們的第二個探究活動依次采取的步驟是
          EADBC
          EADBC
          (填字母序號)

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          科目:初中物理 來源: 題型:閱讀理解

          小明、小華和小強一起做了幾個實驗:小明把手放在喉頭處,大聲講話,感覺喉頭在振動.小華把發(fā)聲的音叉插入水中,濺起了水花;小強撥動吉他的琴弦發(fā)聲時,放在弦上的小紙片被琴弦彈開了.
          (1)他們探究的問題是聲音是如何
           
          的;
          (2)對上面的實驗現(xiàn)象的分析,你能得出的結論是
           
          ;
          (3)小華同學為了研究聲音產(chǎn)生的原因,用手使勁敲桌子,發(fā)出很大的響聲,但是他看到桌子幾乎沒有振動,為了使看到的實驗現(xiàn)象更明顯,你的改進方法是
           

          小明、小華等同學在探究出上述問題之后,又提出這樣一個問題:聲音怎樣從發(fā)聲物體傳播到遠處?
          針對這一問題,他們經(jīng)過認真的思考,提出了兩種猜想:①聲音要傳播出去,需要東西作媒介;②聲音要傳播出去,不需要東西作媒介.
          究竟哪一種猜想是正確的呢?小明他們進行了如下兩個小實驗:
          ①兩張課桌緊緊地靠在一起,小麗輕敲桌面,小冬把耳朵貼在另一張桌子上;
          ②兩張桌子拉開,又進行了一次實驗.
          (4)小明、小華發(fā)現(xiàn)第一次聽到的聲音更明顯,第2次幾乎聽不到聲音;其不同的原因是聲音的
           
          (響度/音調/音色)不同.實驗現(xiàn)象說明了
           
          (固體/氣體)更容易傳聲,由此作出了其中一個猜想是正確的推論.
          (5)為了進一步研究證明,小華同學做了這樣的實驗:將接通的手機放在玻璃廣口瓶中,并用抽氣機將其中的氣體逐漸抽出,發(fā)現(xiàn)聲音越來越小直到聽不到,這說明
           
          (猜想①/猜想②)是正確的.

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