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        1. (2011?來(lái)賓)2011年3月日本發(fā)生了9.0級(jí)地震并導(dǎo)致福島核電站核泄漏.核電站是利用核
          裂變
          裂變
          (選     填“裂變”或“聚變”)獲得能量的,核能屬于
          不可再生
          不可再生
          (選填“可再生”或“不可再生”)能源.
          分析:(1)核裂變和核聚變都能釋放能量,但是又有區(qū)別,對(duì)于核裂變是可控的,如核電站的核反應(yīng)堆就是通過(guò)核裂變提供能量的,對(duì)于核聚變過(guò)程不可控,如氫彈爆炸就是利用核聚變釋放能量.
          (2)從能源是否可再利用的角度可分為可再生能源和不可再生能源.化石能源、核能會(huì)越用越少,不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充,所以它們屬于不可再生能源;而風(fēng)能、水能、太陽(yáng)能、生物質(zhì)能,可以在自然界里源源不斷的得到補(bǔ)充,所以它們屬于可再生能源.
          解答:解:核電站中的核反應(yīng)堆就是通過(guò)核裂變過(guò)程中釋放核能帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的;
          核能使用后,不可能在短期內(nèi)從自然界得到補(bǔ)充,屬于不可再生能源.
          故答案為:裂變;不可再生.
          點(diǎn)評(píng):主要考查學(xué)生對(duì)可再生能源和不可再生能源特點(diǎn)的理解,同時(shí)也考查了同學(xué)們對(duì)于核能的了解情況,這些知識(shí)點(diǎn)都是中考的熱點(diǎn).
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2011?來(lái)賓)太陽(yáng)能是一種清潔能源.某太陽(yáng)能熱水器每天能使200kg的水溫度升高30℃,那么這些水吸收的熱量為
          2.52×107
          2.52×107
          J,相當(dāng)于完全燃燒
          0.36
          0.36
          m3的天然氣放出的熱量.[天然氣的熱值取7×107J/m3,水的比熱容c=4.2×103J/(kg?℃)].

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2011?來(lái)賓)如圖所示,當(dāng)開(kāi)關(guān)S閉合,甲、乙兩表為電壓表時(shí),兩表示數(shù)比為U:U=5:3;當(dāng)開(kāi)關(guān)S斷開(kāi),甲、乙兩表為電流表時(shí),兩表示數(shù)比為I:I=
          2:5
          2:5
          ,此時(shí)R1和R2消耗的功率之比P:P=
          3:2
          3:2

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2011?來(lái)賓)在“觀察水的沸騰”實(shí)驗(yàn)中,小明同學(xué)的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
          時(shí)間/min 0 1 2 3 4 5 6 7
          溫度/℃ 90 92 94 96 98 98 97 98
          (1)從表中的數(shù)據(jù)可以看出,在第
          6
          6
          min記錄的數(shù)據(jù)明顯錯(cuò)誤,判斷的理由是
          水沸騰過(guò)程溫度保持不變
          水沸騰過(guò)程溫度保持不變

          (2)由表中數(shù)據(jù)可知,水的沸點(diǎn)是
          98
          98
          ℃,此時(shí)液面上的
          氣壓
          小于
          小于
          1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓(選填“小于”、“大于”或“等于”).
          (3)小明觀察到水沸騰前和沸騰時(shí)水中氣泡的上升情況如圖甲、乙所示,其中
          圖是水在沸騰時(shí)的情況.

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2011?來(lái)賓)在“研究杠桿平衡條件”實(shí)驗(yàn)中:
          (1)在做實(shí)驗(yàn)時(shí),要求杠桿在水平位置平衡的目的是
          便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
          便于測(cè)量力臂大小,同時(shí)消除杠桿重對(duì)杠桿平衡的影響
          .小王同學(xué)把杠桿放在支架后,如圖所示,他應(yīng)將平衡螺母向
          節(jié)(選填“左”或“右”).
          (2)小王的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表:
          動(dòng)力F1/N 動(dòng)力臂L1/m 阻力F2/N 阻力臂L2/m
          3 0.05 1 0.15
          根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析,可得出杠桿的平衡條件:
          F1L1=F2L2
          F1L1=F2L2

          (3)小王所做實(shí)驗(yàn)仍存在不足.同一物理實(shí)驗(yàn)中,經(jīng)常需要測(cè)多組數(shù)據(jù).以下四個(gè)實(shí)驗(yàn)中測(cè)多組數(shù)據(jù)目的相同的有
          ①③④
          ①③④
          (選填序號(hào)).
          ①探究杠桿平衡的條件          ②伏安法測(cè)定值電阻的阻值
          ③探究串聯(lián)電路中的電流規(guī)律    ④探究動(dòng)滑輪特點(diǎn)
          這些實(shí)驗(yàn)測(cè)多組數(shù)據(jù)目的都是為了
          為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性
          為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)論具有普遍性

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          科目:初中物理 來(lái)源: 題型:

          (2011?來(lái)賓)如圖所示,工人用滑輪組提升重200N的物體,所用的拉力為125N,物體在5s內(nèi)勻速上升2m.求:
          (1)繩子自由端移動(dòng)的速度;
          (2)滑輪組的機(jī)械效率;
          (3)拉力的功率.

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