Question

探究物質(zhì)的比熱容．
（1）提出問題：

物體吸收的熱量跟哪些因素有關(guān)呢？

．
（2）猜想與假設(shè)：

物體吸收的熱量可能跟物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高的溫度有關(guān)？

（3）制定計(jì)劃與設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：用水和煤油作為研究對(duì)象，實(shí)驗(yàn)裝置如圖所示，在兩容器內(nèi)分別裝入

質(zhì)量

相等的水和煤油．用相同的電熱器加熱，用

溫度計(jì)

測(cè)量液體吸收熱量后升高的溫度值．

（4）進(jìn)行實(shí)驗(yàn)與收集證據(jù)：某實(shí)驗(yàn)小組實(shí)驗(yàn)記錄如下表：
（5）分析與論證：先將表格中未填好的數(shù)據(jù)填寫完整．

次數(shù)	液體	質(zhì)量m/g	初溫t1/℃	末溫t2/℃	升高溫度t2-t1/℃	通電時(shí)間t/min
1	煤油	50	24	49		5
2	煤油	50	25	50		5
3	水	50	20	45		10
4	水	100	23	48		20

比較1、2得出：相同

質(zhì)量

的

同種

物質(zhì)，升高

相同

的溫度，吸收的熱量是

相同

．
比較2、3得出：相同

質(zhì)量

的

不同種

物質(zhì)，升高

相同

的溫度，吸收的熱量是

不相同

．
（6）評(píng)估與交流：各組實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可能不一致性較大，即有較大的誤差．原因之一是各組所使用的電熱器規(guī)格難以保證完全相同，加熱的時(shí)間也難以

保證完全相同

，因此實(shí)際上每組實(shí)驗(yàn)中研究對(duì)象吸收的熱量并不完全

相等

．原因之二是實(shí)驗(yàn)有熱量

損失

．

Answer 1

分析：完成本題需要準(zhǔn)備以下知識(shí)：
（1）由Q=Cm△t可知，吸收熱量的多少和物質(zhì)的比熱容、物體的質(zhì)量，以及溫度的變化值有關(guān)．
（2）比熱容是物質(zhì)的一種熱性．物質(zhì)的比熱容只跟物體的種類和狀態(tài)有關(guān)．
（3）要結(jié)合控制變量法進(jìn)行分析，把吸收的熱量轉(zhuǎn)化為用溫度的變化表示．

解答：解：（1）根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康奶岢鰡栴}：物體吸收的熱量跟哪些因素有關(guān)呢？
（2）根據(jù)熱量的計(jì)算公式Q=Cm△t作出合理的猜想：物體吸收的熱量可能跟物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高的溫度有關(guān)？
（3）運(yùn)用控制變量法，控制質(zhì)量相同，相同的電熱器加熱相同時(shí)間，把吸收的熱量轉(zhuǎn)化為溫度的變化，溫度用溫度計(jì)測(cè)量；
（4）通過計(jì)算可知：升高的溫度都是25℃；
（5）分析數(shù)據(jù)可知，相同質(zhì)量的同種物質(zhì)（煤油），升高相同的溫度（25℃），吸收的熱量是相同的；
相同質(zhì)量的不同種物質(zhì)（煤油和水），升高相同的溫度（25℃），吸收的熱量是不同的；
（6）在實(shí)驗(yàn)過程中，每個(gè)人的觀察能力是不同的，控制的時(shí)間也不完全一樣，并且熱量都有一定的損失，并不能完全被物質(zhì)吸收，所以物質(zhì)吸收的熱量并不完全相同． 
答：（1）物體吸收的熱量跟哪些因素有關(guān)呢？
（2）物體吸收的熱量可能跟物質(zhì)種類、質(zhì)量、升高的溫度有關(guān)？
（3）質(zhì)量，溫度計(jì)．
（4）25，25，25，25．
（5）質(zhì)量，同種，相同，相同．質(zhì)量，不同種，相同，不相同．
（6）保證完全相同，相等，損失．

點(diǎn)評(píng)：解決此題要學(xué)會(huì)用控制變量法進(jìn)行分析，把吸收的熱量轉(zhuǎn)化為溫度的變化，考查了學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)的分析和理解，是中考中常見的題目．