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          （2011?菏澤）測(cè)繪人員繪制地圖時(shí)，需從高空向地面照相，若使用的相機(jī)鏡頭焦距為50mm，則膠片到鏡頭的距離（　　）
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：要解決此題，需要掌握照相機(jī)的工作原理．
          照相機(jī)前面有一個(gè)鏡頭，鏡頭相當(dāng)于一個(gè)凸透鏡，來自物體的光經(jīng)過照相機(jī)鏡頭后會(huì)聚在膠卷上，形成被照物體的像．
          并且照相機(jī)工作時(shí)物距大于2倍焦距，像距介于1倍焦距與2倍焦距之間，成倒立縮小的實(shí)像．
          解答：解：由凸透鏡成像的原理，照相機(jī)是根據(jù)物距大于2倍焦距時(shí)，成倒立、縮小實(shí)像的原理制成的，此時(shí)像距處于1倍和2倍焦距之間．并且物距越大，像距越�。�
          所以當(dāng)攝影人員從高空給城市拍照時(shí)，像距處于1倍、2倍焦距之間，并略大于焦距．
          故選D．
          點(diǎn)評(píng)：本題主要考查的是凸透鏡成像規(guī)律的應(yīng)用，關(guān)鍵是記熟成像規(guī)律，并搞清物距像距之間的關(guān)系．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2011?菏澤）“珍愛生命、注意安全”是同學(xué)們?nèi)粘Ｉ钪斜仨毦哂械囊庾R(shí)，下列有關(guān)安全的說法，錯(cuò)誤的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2011?菏澤）如圖所示電路，閉合開關(guān)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡L1、L2均不亮，電流表指針幾乎沒有偏轉(zhuǎn)．某同學(xué)用一根導(dǎo)線去查找電路故障：他將開關(guān)閉合，然后將導(dǎo)線并聯(lián)在L1兩端，發(fā)現(xiàn)L2亮，電流表指針發(fā)生偏轉(zhuǎn)，由此可知電路故障可能是（電流表的量程較大）
          L1斷路
          L1斷路
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2011?菏澤）物理就在我們身邊，自行車的設(shè)計(jì)者運(yùn)用了很多物理知識(shí)，下列說法中錯(cuò)誤的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2011?菏澤）探究“物體不受外力時(shí)的運(yùn)動(dòng)規(guī)律”，寫出三個(gè)必需的實(shí)驗(yàn)器材：
          木板斜面
          木板斜面
          、
          毛巾
          毛巾
          、
          粗布
          粗布
          ，這個(gè)實(shí)驗(yàn)用到一個(gè)很重要的研究方法，是
          控制變量法
          控制變量法
          ．
          

			
          

			
          
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