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          如圖所示測量木塊的長度是
          3.20
          3.20
          cm，我們現(xiàn)在坐在教室里認(rèn)為自己是靜止的，選取的參照物是
          課桌
          課桌
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：①使用刻度尺時要明確其分度值，起始端從0開始，讀出末端刻度值，就是物體的長度；起始端沒有從0刻度線開始的，要以某一刻度線為起點(diǎn)，讀出末端刻度值，減去起始端所對刻度即為物體長度，注意刻度尺要估讀到分度值的下一位．
          ②判斷一個物體是運(yùn)動還是靜止，看此物體相對于參照物的位置是否變化．
          解答：解：
          ①由圖知：刻度尺上1cm之間有10個小格，所以一個小格代表的長度是0.1cm=1mm，即此刻度尺的分度值為1mm；木塊左側(cè)與3.00cm對齊，右側(cè)與6.2cm對齊，估讀為6.20cm，所以木塊的長度為L=6.20cm-3.00cm=3.20cm．
          ②我們現(xiàn)在坐在教室里，相對于課桌位置沒有變化，說自己是靜止的，選擇的參照物就是課桌．
          故答案為：3.20；課桌．
          點(diǎn)評：此題考查了刻度尺的讀數(shù)和物體運(yùn)動狀態(tài)的判斷，明確參照物是正確判斷物體運(yùn)動狀態(tài)的前提．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （1）如圖所示，刻度尺的分度值是 

           
          ，圖中被測物體的外直徑是 

           
          mm，如果圓筒的內(nèi)直徑為5.6 mm，則圓銅厚為 

           
          cm．
          精英家教網(wǎng)
          （2）如圖為探究“二力平衡條件”的實(shí)驗(yàn)裝置，實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，只有當(dāng)小車兩側(cè)的小盤內(nèi)加上相同的鉤碼時，木塊才會保持 

           
          ；這個實(shí)驗(yàn)說明二力平衡的條件是 

           
          ．
          精英家教網(wǎng)
          （3）小明準(zhǔn)備自制一只彈簧測力計．他找來彈簧、鉤碼、直尺、指針等器材．首先測出彈簧的長度L0=2.10cm，然后在彈簧下掛上不同的鉤碼，測出彈簧的長度L，算出比原長L0的伸長△L （△L=L-L0），填在如下表格中：
          

          


          
拉力F/N
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
          

          
長度L/cm
2.50
2.90
3.30
3.70
4.10
4.50
4.90
5.30
5.70
6.10
6.60
7.30
          

          
伸長△L/cm
0.40
0.80
1.20
1.60
2.00
2.40
2.80
3.20
3.60
4.00
4.50
5.20
          從表中的數(shù)據(jù)可以看出彈簧伸長△L和拉力F的關(guān)系為：
           
          ．當(dāng)拉力達(dá)到 

           
          N時，拉力和彈簧伸長的關(guān)系就改變了．因此彈簧測力計的測量范圍只能達(dá)到 

           
          N．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2008?長春）物理活動課上，同學(xué)們騎自行車經(jīng)過一個斜坡，小明沿直線奔向坡頂，小紅則沿著“S”形路線騎向坡頂．到達(dá)坡頂時兩人很有感慨地進(jìn)行了一番對話，如圖所示．
          （1）為了驗(yàn)證小明的說法，他們設(shè)計實(shí)驗(yàn)測量斜面的機(jī)械效率：
          ①如圖所示，選用的器材有長木板、木塊1、木塊2各一個，還需要的測量工具是刻度尺和
          彈簧測力計
          彈簧測力計
          ．
          ②在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)拉動木塊1應(yīng)做
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動．
          ③他們進(jìn)行了甲、乙、丙三次操作：

          以上三次操作過程，能驗(yàn)證小明說法的兩次操作是
          甲和丙
          甲和丙
          ．
          ④如果小明的說法正確，你選擇的兩次操作中機(jī)械效率的大小關(guān)系是
          η甲＞η丙
          η甲＞η丙
          ．
          （2）小紅的做法所依據(jù)的物理知識在實(shí)際中還有什么應(yīng)用，請舉出一例：
          盤山公路（或螺絲釘）
          盤山公路（或螺絲釘）
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          28、物理活動課上，同學(xué)們騎自行車經(jīng)過一個斜坡，小明沿直線奔向坡頂，小紅則沿著“S”形路線騎向坡頂．到達(dá)坡頂時兩人很有感慨地進(jìn)行了一番對話，如圖所示．

          （1）為了驗(yàn)證小明的說法，他們設(shè)計實(shí)驗(yàn)測量斜面的機(jī)械效率：
          ①如圖所示，選用的器材有長木板、木塊1、木塊2各一個，還需要的測量工具是刻度尺和
          彈簧測力計
          ．
          ②在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)拉動木塊1應(yīng)做
          勻速直線
          運(yùn)動．

          ③他們進(jìn)行了甲、乙、丙三次操作：
          以上三次操作過程，能驗(yàn)證小明說法的兩次操作是
          甲、丙（或乙、丙）
          ．
          ④如果小明的說法正確，你選擇的兩次操作中機(jī)械效率的大小關(guān)系是
          η甲＞η丙（或η乙＞η丙）
          ．
          （2）小紅的做法所依據(jù)的物理知識在實(shí)際中還有什么應(yīng)用，請舉出一例：
          盤山公路（或螺絲釘）等
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：
				題型：
			
          

						
          物理活動課上，同學(xué)們騎自行車經(jīng)過一個斜坡，小明沿直線奔向坡頂，小紅則沿著“S”形路線騎向坡頂．到達(dá)坡頂時兩人很有感慨地進(jìn)行了一番對話，如圖所示．
          （1）為了驗(yàn)證小明的說法，他們設(shè)計實(shí)驗(yàn)測量斜面的機(jī)械效率：
          ①如圖所示，選用的器材有長木板、木塊1、木塊2各一個，還需要的測量工具是
          刻度尺
          刻度尺
          和
          彈簧測力計
          彈簧測力計
          ．
          ②在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)拉動木塊1應(yīng)做
          勻速直線
          勻速直線
          運(yùn)動．

          甲：用長木板和木塊2搭成圖示的斜面．把木塊1從斜面底端拉到圖示位置，測出機(jī)械效率為η甲
          乙：保持長木板和木塊2不動，把木塊1從斜面底端拉到頂端，測出機(jī)械效率為η乙
          丙：把木塊2向右移動一段距離，再把木塊1從斜面底端拉到頂端，測出機(jī)械效率為η丙
          ③他們進(jìn)行了甲、乙、丙三次操作，能驗(yàn)證小明說法的兩次操作是
          甲和丙
          甲和丙
          ．
          ④如果小明的說法正確，你選擇的兩次操作中機(jī)械效率的大小關(guān)系是
          η甲＞η丙
          η甲＞η丙
          ．
          （2）小紅的做法所依據(jù)的物理知識在實(shí)際中還有什么應(yīng)用，請舉出一例：
          盤山公路（或螺絲釘）
          盤山公路（或螺絲釘）
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中物理
				來源：2009-2010學(xué)年新人教版九年級（全冊）期末物理試卷6（解析版）
				題型：解答題
			
          

						
          物理活動課上，同學(xué)們騎自行車經(jīng)過一個斜坡，小明沿直線奔向坡頂，小紅則沿著“S”形路線騎向坡頂．到達(dá)坡頂時兩人很有感慨地進(jìn)行了一番對話，如圖所示．
          （1）為了驗(yàn)證小明的說法，他們設(shè)計實(shí)驗(yàn)測量斜面的機(jī)械效率：
          ①如圖所示，選用的器材有長木板、木塊1、木塊2各一個，還需要的測量工具是刻度尺和______．
          ②在實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)拉動木塊1應(yīng)做______運(yùn)動．
          ③他們進(jìn)行了甲、乙、丙三次操作：

          以上三次操作過程，能驗(yàn)證小明說法的兩次操作是______．
          ④如果小明的說法正確，你選擇的兩次操作中機(jī)械效率的大小關(guān)系是______．
          （2）小紅的做法所依據(jù)的物理知識在實(shí)際中還有什么應(yīng)用，請舉出一例：______．

          

			
          

			
          
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