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				計算：-60×（
          3
          4
          +
          5
          6
          -
          11
          15
          -
          7
          12
          ）			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：根據(jù)乘法算式的特點，可以用括號內(nèi)的每一項與-60相乘，計算出結(jié)果．
          解答：解：原式=（-60）×
          3
          4
          +（-60）×
          5
          6
          -（-60）×
          11
          15
          -（-60）×
          7
          12

          =-45-50+44+35
          =-16．
          點評：在進行有理數(shù)的乘法運算時，要靈活運用運算律．
          此題用乘法分配律比較簡單，即（a+b）•c=ac+bc．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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          計算：60×（-
          5
          6
          +
          3
          4
          -
          7
          15
          ）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          計算：
          （1）-6+15-7+3；
          （2）60×(
          5
          6
          +
          3
          4
          -
          7
          15
          )          ；
          （3）（-2）2×5-（-2）3÷4；
          （4）
          		4
          -
          		9
          +|1-
          		3
          |          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          計算：-60×（
          3
          4
          +
          5
          6
          -
          11
          15
          -
          7
          12
          ）
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          計算：
          （1）-6+15-7+3；
          （2）60×(
          5
          6
          +
          3
          4
          -
          7
          15
          )          ；
          （3）（-2）2×5-（-2）3÷4；
          （4）
          		4
          -
          		9
          +|1-
          		3
          |          ．
          

			
          

			
          
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