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          已知x＜0，y＞0，且|x|＞|y|，比較x，-x，y，-y的大小，并用“＜”連接．______．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          已知x＜0，y＞0，且|x|＞|y|，如圖所示：

          則x＜-y＜y＜-x．
          故答案為：x＜-y＜y＜-x．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          絕對值不大于2的整數(shù)的個數(shù)有（　　）
          A．3個B．4個C．5個D．6個
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          若|x|=4，|y|=5，求x-y的值．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          a，b是有理數(shù)，它們在數(shù)軸上的對應點的位置如圖所示，把a，-a，b，-b按照從小到大的順序排列（　�。�
          A．-b＜-a＜a＜bB．-a＜-b＜a＜bC．-b＜a＜-a＜bD．-b＜b＜-a＜a
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          在數(shù)軸上把下列各數(shù)表示出來，并按照由小到大的順序進行排列．-
          1
          2
          、3、-2.5、1
          1
          2
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          請你把32，（-2）3，0，|-
          1
          2
          |          ，-（2-3）這五個式子的計算結(jié)果按從大到小的關系，由左到右串成糖葫蘆如圖（數(shù)字寫在內(nèi)）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          a、b兩個數(shù)在數(shù)軸上的位置如圖所示，試在數(shù)軸上表示出-a，-b，并把a、b、-a、-b按從小到大用“＜”連接起來．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          絕對值大于2且小于7的整數(shù)有______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          比較大�。�-
          3
          5
          ______-
          5
          3
          ．
          

			
          

			
          
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