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        1. 【題目】一列快車從甲地駛往乙地,一列慢車從乙地駛往甲地,兩車同時(shí)出發(fā),設(shè)慢車行駛的時(shí)間為xh),兩車之間的距離為ykm),圖中的折線表示yx之間的函數(shù)關(guān)系.若第二列快車也從甲地出發(fā)駛往乙地,速度與第一列快車相同.在第一列快車與慢車相遇0.5小時(shí)后,第二列快車與慢車相遇.則第二列快車比第一列快車晚出發(fā)__小時(shí).

          【答案】.

          【解析】

          假設(shè)快車的速度為akm/h),慢車的速度為bkm/h).當(dāng)兩車相遇時(shí),兩車各自所走的路程之和就是甲乙兩地的距離,由此列式4a+4b=900①,另外,由于快車到達(dá)乙地的時(shí)間比慢車到達(dá)甲地的時(shí)間要短,圖中的(12,900)這個(gè)點(diǎn)表示慢車剛到達(dá)甲地,這時(shí)的兩車距離等于兩地距離,而x=12就是慢車正好到達(dá)甲地的時(shí)間,所以,12b=900,①和②可以求出,快車速度a=150km/h),慢車速度b=75km/h);其中C點(diǎn)代表快車到站,而900÷150=6,6×75=450,所以C點(diǎn)(6450),然后利用待定系數(shù)法可以確定BC段的函數(shù)解析式為y=225x-9004≤x≤6),最后設(shè)第二列快車出發(fā)后x小時(shí)與慢車相遇,根據(jù)已知條件列出方程4.5×75+150x=900,解方程即可求解.

          設(shè)快車的速度為akm/h),慢車的速度為bkm/h),

          4a+b=900,

          ∵慢車到達(dá)甲地的時(shí)間為12小時(shí),

          12b=900,

          b=75

          4a+75=900,

          a=150;

          ∴快車的速度為150km/h,慢車的速度為75km/h

          C點(diǎn)代表快車到站,而900÷150=6,6×75=450,

          所以C點(diǎn)(6,450),

          設(shè)BC段解析式為y=kx+b,

          再把B4,0),C6,450)代入求得k=225,b=-900

          y=225x-9004≤x≤6),

          設(shè)第二列快車出發(fā)后x小時(shí)與慢車相遇,

          4.5×75+150x=900,

          解得x=,

          4+0.5-=小時(shí).

          ∴第二列快車比第一列快車晚出發(fā)小時(shí).

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】嘉淇正在參加全國(guó)數(shù)學(xué)競(jìng)賽,只要他再答對(duì)最后兩道單選題就能順利過關(guān),其中第一道題有3個(gè)選項(xiàng),第二道題有4個(gè)選項(xiàng),而這兩道題嘉淇都不會(huì),不過嘉淇還有一次求助沒有使用(使用求助可讓主持人去掉其中一題的一個(gè)錯(cuò)誤選項(xiàng)).

          1)如果嘉淇第一題不使用求助,隨機(jī)選擇一個(gè)選項(xiàng),那么嘉淇答對(duì)第一道題的概率是多少?

          2)若嘉淇將求助留在第二題使用,請(qǐng)用畫樹狀圖或列表法求嘉淇能順利過關(guān)的概率;

          3)請(qǐng)你從概率的角度分析,建議嘉洪在第幾題使用求助,才能使他過關(guān)的概率較大.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,直線Ly=x+2x軸、y軸分別交于A、B兩點(diǎn),在y軸上有一點(diǎn)N0,4),動(dòng)點(diǎn)MA點(diǎn)以每秒1個(gè)單位的速度勻速沿x軸向左移動(dòng).

          1)點(diǎn)A的坐標(biāo):_____;點(diǎn)B的坐標(biāo):_____;

          2)求NOM的面積SM的移動(dòng)時(shí)間t之間的函數(shù)關(guān)系式;

          3)在y軸右邊,當(dāng)t為何值時(shí),NOMAOB,求出此時(shí)點(diǎn)M的坐標(biāo);

          4)在(3)的條件下,若點(diǎn)G是線段ON上一點(diǎn),連結(jié)MG,MGN沿MG折疊,點(diǎn)N恰好落在x軸上的點(diǎn)H處,求點(diǎn)G的坐標(biāo).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,已知,相鄰兩條平行直線之間的距離相等,等腰直角三角形中, ,三角形的三個(gè)頂點(diǎn)分別在這三條平行直線上,則的值是(

          A. B. C. D.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,己知等腰,以為直徑的圓交于點(diǎn),過點(diǎn)的⊙的切線交于點(diǎn),若,則⊙的半徑是( )

          A. B. 5 C. 6 D.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,拋物線y=-[x-22+n]x軸交于點(diǎn)Am-2,0)和B2m+3,0)(點(diǎn)A在點(diǎn)B的左側(cè)),與y軸交于點(diǎn)C,連結(jié)BC

          1)求m、n的值;

          2)如圖,點(diǎn)N為拋物線上的一動(dòng)點(diǎn),且位于直線BC上方,連接CN、BN.求NBC面積的最大值;

          3)如圖,點(diǎn)M、P分別為線段BC和線段OB上的動(dòng)點(diǎn),連接PM、PC,是否存在這樣的點(diǎn)P,使PCM為等腰三角形,PMB為直角三角形同時(shí)成立?若存在,求出點(diǎn)P的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】如圖,已知拋物線y=x2+bx+c經(jīng)過△ABC的三個(gè)頂點(diǎn),其中點(diǎn)A(0,1,點(diǎn)B(﹣9,10,AC∥x軸,點(diǎn)P時(shí)直線AC下方拋物線上的動(dòng)點(diǎn).

          (1求拋物線的解析式;(2過點(diǎn)P且與y軸平行的直線l與直線AB、AC分別交于點(diǎn)E、F,當(dāng)四邊形AECP的面積最大時(shí),求點(diǎn)P的坐標(biāo);

          (3當(dāng)點(diǎn)P為拋物線的頂點(diǎn)時(shí),在直線AC上是否存在點(diǎn)Q,使得以C、P、Q為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似,若存在,求出點(diǎn)Q的坐標(biāo),若不存在,請(qǐng)說明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】已知拋物線y=﹣x2x+2與x軸交于點(diǎn)AB兩點(diǎn),交y軸于C點(diǎn),拋物線的對(duì)稱軸與x軸交于H點(diǎn),分別以OC、OA為邊作矩形AECO

          (1)求直線AC的解析式;

          (2)如圖2,P為直線AC上方拋物線上的任意一點(diǎn),在對(duì)稱軸上有一動(dòng)點(diǎn)M,當(dāng)四邊形AOCP面積最大時(shí),求|PMOM|的最大值.

          (3)如圖3,將△AOC沿直線AC翻折得△ACD,再將△ACD沿著直線AC平移得△A'CD'.使得點(diǎn)A′、C'在直線AC上,是否存在這樣的點(diǎn)D′,使得△AED′為直角三角形?若存在,請(qǐng)求出點(diǎn)D′的坐標(biāo);若不存在,請(qǐng)說明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          【題目】為弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化,我市某中學(xué)決定根據(jù)學(xué)生的興趣愛好組建課外興趣小組,因此學(xué)校隨機(jī)抽取了部分同學(xué)的興趣愛好進(jìn)行調(diào)查,將收集的數(shù)據(jù)整理并繪制成下列兩幅統(tǒng)計(jì)圖,請(qǐng)根據(jù)圖中的信息,完成下列問題:

          (1)學(xué)校這次調(diào)查共抽取了   名學(xué)生;

          (2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

          (3)在扇形統(tǒng)計(jì)圖中,戲曲所在扇形的圓心角度數(shù)為   ;

          (4)設(shè)該校共有學(xué)生2000名,請(qǐng)你估計(jì)該校有多少名學(xué)生喜歡書法?

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          同步練習(xí)冊(cè)答案