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          【題目】下列算式中正確的是 ( )
          A.2x＋3y＝5xyB.3x2＋2x3＝5x5C.4x－3x＝1D.x2－3x2＝－2x2
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】D
          【解析】
          根據(jù)同類項的概念及合并同類項的法則進行判斷即可．
          2x與3y不是同類項，不能合并，故A錯誤；
          3x2與2x3不是同類項，不能合并，故B錯誤；
          4x-3x＝x，故C錯誤；
          x2-3x2＝-2x2，故D正確．
          故選：D
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】已知：|a|＝3，b2＝4，ab＜0，求a﹣b的值．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列計算結果不正確的是（　�。�
          A.ab（ab）2＝a3b3B.（﹣p3）2＝p6
          C.（﹣2ab2）3＝﹣8a3b6D.（﹣3pq）2＝﹣9p2q2
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】一個兩位數(shù)，它的十位數(shù)字為m，個位數(shù)字為n，若把它的十位數(shù)字和個位數(shù)字對調，則可得到一個新的兩位數(shù)．
          （1）求新數(shù)與原數(shù)的差．
          （2）求新數(shù)與原數(shù)的和，這個和能被11整除嗎？為什么？
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】由于“雙創(chuàng)雙修“的深入，景德鎮(zhèn)市的綠化、環(huán)境吸引了大量的游客，據(jù)統(tǒng)計，2018年上半年，累計來景德鎮(zhèn)旅游的人數(shù)達到6400萬人，用科學記數(shù)法表示為_____人．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】已知32×9m÷27=321，則m=______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如果三角形的兩邊長分別是3和5，那么它的第三邊x的取值范圍是______.
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】已知|x|＝3，|y|＝2，且x+y＞0，則2x﹣3y的值是_____．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
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          【題目】為了解北京火車站2019年“春運”期間每天的乘車人數(shù)，隨機調查了2019年1月11日~月17日這7天的乘車人數(shù)，抽查的這7天中每天的乘車人數(shù)是這個調查的______．
          

			
          

			
          
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