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          【題目】如圖,在△ABC中,AB=AC,點D在邊BC上,連接AD,將線段AD繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)到AE,使得∠DAE=∠BAC,連接DE交AC于F,請寫出圖中一對相似的三角形:____(只要寫出一對即可).
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】△ABD∽△AEF(或△ABD∽△DCF或△DCF∽△AEF或△ADE∽△ABC)
          【解析】分析：先根據(jù)等腰三角形的性質(zhì)，由AB=AC得∠B=∠C，再利用旋轉(zhuǎn)的性質(zhì)得∠ADE=∠E=∠B=∠C，且∠BAD=∠CAE，于是根據(jù)有兩組角對應(yīng)相等的兩個三角形相似可判斷△ABD∽AEF．
          詳解：∵AB=AC，
          ∴∠B=∠C，
          ∵線段AD繞點A逆時針旋轉(zhuǎn)到AE，使得∠DAE=∠BAC，
          ∴∠ADE=∠E=∠B=∠C，
          ∴∠BAD=∠CAE，
          ∴△ABD∽AEF．
          故答案為：△ABD∽AEF．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】在平面直角坐標(biāo)系中，已知直線與軸交于點，直線分別與交于點，與軸交于點．若，則下列范圍中，含有符合條件的的（ ）
          A.B.C.D.
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】為了解宣城市市民“綠色出行”方式的情況，我校數(shù)學(xué)興趣小組以問卷調(diào)查的形式，隨機調(diào)查了宣城市部分出行市民的主要出行方式（參與問卷調(diào)查的市民都只從以下五個種類中選擇一類），并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下不完整的統(tǒng)計圖．
          種類
          出行方式
          共享單車
          步行
          公交車
          的士
          私家車
          根據(jù)以上信息，回答下列問題：
          （1）參與本次問卷調(diào)查的市民共有______人，其中選擇類的人數(shù)有______人；
          （2）在扇形統(tǒng)計圖中，求類對應(yīng)扇形圓心角的度數(shù)，并補全條形統(tǒng)計圖；
          （3）宣城市約有人口280萬人，若將、、這三類出行方式均視為“綠色出行”方式，請估計我市“綠色出行”方式的人數(shù)．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，在△ABC中，∠BAC=90°，AB=AC，點D為直線BC上一個動點，（點D不要B，C重合），以AD為邊在AD的上邊作正方形ADEF，連接CF．
          （1）觀察猜想：如圖1，當(dāng)點D在線段BC上時，①BC與CF的位置關(guān)系為_____；②AC、CD、CF之間的數(shù)量關(guān)系為_____．
          （2）如圖2，當(dāng)點D在線段CB的延長線上時，以上①、②關(guān)系是否成立？若成立去，請給出證明；若不成立，請寫出正確的結(jié)論，并說明理由．
          （3）如圖3，當(dāng)點D在線段BC的延長線上時，延長BA交CF于點G，連接GD，若AB=2，CD=BC，求出DG的長．
            
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，數(shù)軸上有A，B兩點，AB＝18，原點O是線段AB上的一點，OA＝2OB．
          (1)求出A，B兩點所表示的數(shù)；
          (2)若點C是線段AO上一點，且滿足 AC＝CO+CB，求C點所表示的數(shù)；
          (3)若點E以3個單位長度/秒的速度從點A沿數(shù)軸向點B方向勻速運動，同時點F以1個單位長度/秒的速度從點B沿數(shù)軸向右勻速運動，并設(shè)運動時間為t秒，問t為多少時，E、F兩點重合．并求出此時數(shù)軸上所表示的數(shù)．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖1，四邊形ABCD是菱形，AD=5,過點D作AB的垂線DH,垂足為H,交對角線AC于M，連接BM，且AH=3． 
          （1）求證:DM=BM；
          （2）求MH的長；
          （3）如圖2，動點P從點A出發(fā)，沿折線ABC方向以2個單位／秒的速度向終點C勻速運動，設(shè)△PMB的面積為S（S≠0），點P的運動時間為t秒，求S與t之間的函數(shù)關(guān)系式；
          （4）在（3）的條件下，當(dāng)點P在邊AB上運動時是否存在這樣的 t值，使∠MPB與∠BCD互為余角，若存在,則求出t值，若不存，在請說明理由.
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，在一條不完整的數(shù)軸上一動點向左移動5個單位長度到達點，再向右移動9個單位長度到達點．
          （1）①若點表示的數(shù)為0，則點、點表示的數(shù)分別為： 、 ；
          ②若點表示的數(shù)為1，則點、點表示的數(shù)分別為： 、 ；
          （2）如果點、表示的數(shù)互為相反數(shù)，求點表示的數(shù)．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，在平面直角坐標(biāo)系中，已知△ABC和△DEF的頂點分別為A（1，0）、B（3，0）、C（2，1）、D（4，3）、E（6，5）、F（4，7）．
          按下列要求畫圖：以點O為位似中心，將△ABC向y軸左側(cè)按比例尺2：1放大得△ABC的位似圖形△A1B1C1，并解決下列問題：
          （1）頂點A1的坐標(biāo)為 ，B1的坐標(biāo)為 ，C1的坐標(biāo)為 ；
          （2）請你利用旋轉(zhuǎn)、平移兩種變換，使△A1B1C1通過變換后得到△A2B2C2，且△A2B2C2恰與△DEF拼接成一個平行四邊形（非正方形），寫出符合要求的變換過程．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】數(shù)學(xué)問題：計算（其中m，n都是正整數(shù)，且m≥2，n≥1）．
          探究問題：為解決上面的數(shù)學(xué)問題，我們運用數(shù)形結(jié)合的思想方法，通過不斷地分割一個面積為1的正方形，把數(shù)量關(guān)系和幾何圖形巧妙地結(jié)合起來，并采取一般問題特殊化的策略來進行探究．
          探究一：計算．
          第1次分割，把正方形的面積二等分，其中陰影部分的面積為；
          第2次分割，把上次分割圖中空白部分的面積繼續(xù)二等分，陰影部分的面積之和為+；
          第3次分割，把上次分割圖中空白部分的面積繼續(xù)二等分，…；
          …
          第n次分割，把上次分割圖中空白部分的面積最后二等分，所有陰影部分的面積之和為+++…+，最后空白部分的面積是．
          根據(jù)第n次分割圖可得等式： +++…+=1﹣．
          探究二：計算+++…+．
          第1次分割，把正方形的面積三等分，其中陰影部分的面積為；
          第2次分割，把上次分割圖中空白部分的面積繼續(xù)三等分，陰影部分的面積之和為+；
          第3次分割，把上次分割圖中空白部分的面積繼續(xù)三等分，…；
          …
          第n次分割，把上次分割圖中空白部分的面積最后三等分，所有陰影部分的面積之和為+++…+，最后空白部分的面積是．
          根據(jù)第n次分割圖可得等式： +++…+=1﹣，
          兩邊同除以2，得+++…+=﹣．
          探究三：計算+++…+．
          （仿照上述方法，只畫出第n次分割圖，在圖上標(biāo)注陰影部分面積，并寫出探究過程）
          解決問題：計算+++…+．
          （只需畫出第n次分割圖，在圖上標(biāo)注陰影部分面積，并完成以下填空）
          根據(jù)第n次分割圖可得等式：_________，
          所以， +++…+=________．
          拓廣應(yīng)用：計算 +++…+．
          

			
          

			
          
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