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          （2009•保定一模）如圖，AD∥BC，則下列結(jié)論，正確的個(gè)數(shù)是（　�。�
          ①∠1=∠4，②∠2=∠3，③∠D+∠DCB=180°，④∠B+∠BCD=180°．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：根據(jù)平行線的性質(zhì)，分別進(jìn)行判定即可得出答案．
          解答：解：∵AD∥BC，
          ∴∠1=∠4，∠D+∠DCB=180°，
          故正確的有2個(gè)，即①③正確，
          故選：B．
          點(diǎn)評：此題主要考查了平行線的性質(zhì)，熟練利用平行線的性質(zhì)注意找出對應(yīng)角是解題關(guān)鍵．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2009•保定一模）一水果經(jīng)銷商計(jì)劃將一批蘋果從我市運(yùn)往某地銷售，有汽車、火車兩種運(yùn)輸工具可供選擇，兩種運(yùn)輸工具的主要參考數(shù)據(jù)如下：
          

          


          
運(yùn)輸工具
途中平均速度
          （單位：千米/時(shí)）          		
途中平均費(fèi)用
          （單位：元/千米）          		
裝卸費(fèi)用
          （單位：元）
          

          
汽車
75
8
1000
          

          
火車
100
6
2000
          設(shè)我市到某地的路程為x千米，這批水果在圖中的損耗為150元/時(shí)，若選用汽車運(yùn)輸，其總費(fèi)用為y1元，若選用火車運(yùn)輸，其總費(fèi)用為y2元．
          （1）分別寫出y1、y2與x之間的函數(shù)關(guān)系式；
          （2）請你為水果經(jīng)銷商設(shè)計(jì)較省錢的運(yùn)輸方案，并說明理由．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2009•保定一模）不等式組
          1
          2
          x-
          1
          4
          ＞0
          1-x＜0
          的解集為（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2009•保定一模）雞兔同籠．上有35頭，下有94足，問雞兔各幾只？設(shè)雞為x只，兔為y只，則所列方程組正確的是（　　）
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2009•保定一模）比較大�。�
          		11
          8
          ＜
          ＜
          		3
          4
          ．
          

			
          

			
          
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