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        1. 如圖,是一個可以自由轉動的轉盤,小明和小亮準備用它做游戲,并規(guī)定:兩人輪番轉動轉盤,每轉動一次轉盤,當轉盤停止后,指針正好對準哪個區(qū)域,則得該區(qū)域上所標數(shù)字的分數(shù).轉動100次后,看誰的分數(shù)多,誰贏.

          (1)請求出每轉動一次轉盤所得分數(shù)的平均數(shù).

          (2)小明轉了100次得了15分,因此,他認為(1)中所得結果不對,你同意小明的法嗎?

          (3)如果小明用圖所示的轉盤,小亮用圖所示的轉盤,各做100次轉盤游戲,最后以得分多少定輸贏,你認為誰更合算呢?

          答案:
          解析:

            [答案](1)3×+2×+1×+0×

            即每轉動一次轉盤所得分數(shù)的平均數(shù)為分.

            (2)不同意.實驗次數(shù)很多時,實驗結果與理論值相近,但實驗次數(shù)再多,也很難保證實驗結果與理論值相等.

            (3)每轉動一次圖所示的轉盤,所得分數(shù)的平均數(shù)是3×+2×+1×+0×.故兩人一樣合算.

            [剖析](1)由圖可知:轉出3分的概率為,轉出2分的概率,轉出1分的概率為,轉出0分的概率為,故求每轉動一次轉盤所得分數(shù)的平均數(shù)時,即是求加權平均數(shù);(2)平均數(shù)為表示轉動轉盤很多次時,平均每次可得分,但并不一定能保證轉動幾次后,平均每次得分,就像實驗頻率與理論概率的關系一樣,實驗次數(shù)很多時,實驗結果應該跟概率的理論值接近,但實驗次數(shù)再多,也不能保證實驗結果與理論值相等;(3)由于兩人轉動一次轉盤所得分數(shù)的平均數(shù)相等,故理論上兩人得分應相同,從而對兩人都公平,即一樣合算.


          提示:

            [方法提煉]

            在計算一次實驗的所得分數(shù)的平均數(shù)時,實際上就是求以各種得分的概率為權的加權平均數(shù).所以先應該求各種得分的概率,然后再求它們的加權平均數(shù).


          練習冊系列答案
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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          23、如圖,是一個可以自由轉動的轉盤,轉盤被分成了6個扇形,其中標有數(shù)字1的扇形及圓心角(即∠AOB)為90°;標有數(shù)字2,4及6的扇形(即扇形BOC,扇形DOE,扇形FOA)其圓心角(即(∠COD,∠EOF)均為45度.利用這個轉盤甲,乙兩人做下列游戲:自由轉動轉盤,指針指向奇數(shù)則甲獲勝,而指針指向偶數(shù)則乙獲勝,你認為這個游戲對甲,乙雙方公平嗎?為什么?

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          19、如圖,是一個可以自由轉動的轉盤,自由轉動這個轉盤四次后得到4個數(shù)字,分別填在各個空格內(順序自定),組成一個數(shù).
          (1)你認為有可能得到的最小的數(shù)是多少?
          (2)利用這個轉盤,可能得到的最大的四位數(shù)是多少?可能得到的最小的四位數(shù)是多少?它們出現(xiàn)的可能性誰大?

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖,是一個可以自由轉動的轉盤,轉動轉盤,當轉盤停止時,指針落在陰影部分區(qū)域的可能性是(  )
          A、
          1
          3
          B、
          2
          3
          C、
          3
          8
          D、
          5
          8

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          8、如圖,是一個可以自由轉動的圓盤,圓盤被分成6個全等的扇形.它可以看作是由什么“基本圖案”通過怎樣的旋轉得到的?

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          (2013•太原二模)如圖,是一個可以自由轉動的轉盤,它被分成三個面積相等的扇形,任意轉動轉盤兩次,當轉盤停止后,指針所指顏色相同的概率為( 。

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