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          解答題
          （1）化簡 數(shù)學(xué)公式
          （2）計算 （5+數(shù)學(xué)公式）（5數(shù)學(xué)公式）．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				解：（1）原式=4+3-2+4
          =7+2；

          （2）原式=5×5-5×2+×5-×2
          =25-10+10-6
          =19．
          分析：（1）先把各二次根式化為最簡二次根式得到原式=4+3-2+4，然后合并同類二次根式；
          （2）先利用多項式乘法得到原式=5×5-5×2+×5-×2，再進行二次根式的乘法運算，然后合并同類二次根式．
          點評：本題考查了二次根式的混合運算：先把各二次根式化為最簡二次根式，再進行二次根式的乘除運算，然后合并同類二次根式．				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          解答題
          （1）化簡 4
          		5
          +
          		45
          -
          		8
          +4
          		2

          （2）計算 （5+
          		6
          ）（5
          		2
          -2
          		3
          ）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：
			
          

						
          解答題
          （1）化簡：-
          1
          3
          ab-
          1
          4
          a2+
          1
          3
          a2-(-
          2
          3
          ab)
          （2）化簡：3a2-[8a-（4a-7）-2a2]
          （3）化簡求值：已知A=x2+5x，B=3x2+2x-6，求2A-B的值，其中x=-3
          （4）已知有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的位置如圖，化簡|a-b|-|-b+c|+|c-a|．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：
				題型：解答題
			
          

						
          解答題
          （1）化簡：數(shù)學(xué)公式
          （2）化簡：3a2-[8a-（4a-7）-2a2]
          （3）化簡求值：已知A=x2+5x，B=3x2+2x-6，求2A-B的值，其中x=-3
          （4）已知有理數(shù)a、b、c在數(shù)軸上的位置如圖，化簡|a-b|-|-b+c|+|c-a|．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          解答題
          （1）化簡 4
          		5
          +
          		45
          -
          		8
          +4
          		2

          （2）計算 （5+
          		6
          ）（5
          		2
          -2
          		3
          ）．
          

			
          

			
          
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