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        1. (2009•北京)在平行四邊形ABCD中,過點C作CE⊥CD交AD于點E,將線段EC繞點E逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到線段EF(如圖1)
          (1)在圖1中畫圖探究:
          ①當(dāng)P為射線CD上任意一點(P1不與C重合)時,連接EP1;繞點E逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到線段EG1.判斷直線FG1與直線CD的位置關(guān)系,并加以證明;
          ②當(dāng)P2為線段DC的延長線上任意一點時,連接EP2,將線段EP2繞點E逆時針旋轉(zhuǎn)90°得到線段EG2.判斷直線G1G2與直線CD的位置關(guān)系,畫出圖形并直接寫出你的結(jié)論.
          (2)若AD=6,tanB=,AE=1,在①的條件下,設(shè)CP1=x,S△P1FG1=y,求y與x之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量x的取值范圍.

          【答案】分析:(1)①直線FG1與直線CD的位置關(guān)系為互相垂直,理由為:△P1EC按要求旋轉(zhuǎn)后得到的△G1EF全等,再結(jié)合∠P1CE=∠G1FE=90°去說明;②按題目要求所畫圖形見圖1,直線G1G2與直線CD的位置關(guān)系為互相垂直;
          (2)①當(dāng)點P1在線段CH的延長線上時,結(jié)合已知說明CE=4,且由四邊形FEHC是正方形,得CH=CE=4,再根據(jù)題設(shè)可得G1F=x.P1H=x-4,進(jìn)而可得y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;②當(dāng)點P1在線段CH上時,同理可得FG1=x,P1H=4-x,進(jìn)而可得y與x之間的函數(shù)關(guān)系式;③當(dāng)點P1與點H重合時,說明△P1FG1不存在,再作綜合說明即可.
          解答:解:(1)①直線FG1與直線CD的位置關(guān)系為互相垂直.
          證明:如圖1,設(shè)直線FG1與直線CD的交點為H.
          ∵線段EC、EP1分別繞點E逆時針旋轉(zhuǎn)90°依次得到線段EF、EG1,
          ∴∠P1EG1=∠CEF=90°,EG1=EP1,EF=EC.
          ∵∠G1EF=90°-∠P1EF,∠P1EC=90°-∠P1EF,
          ∴∠G1EF=∠P1EC.
          ∴△G1EF≌△P1EC.
          ∴∠G1FE=∠P1CE.
          ∵EC⊥CD,
          ∴∠P1CE=90°,
          ∴∠G1FE=90度.
          ∴∠EFH=90度.
          ∴∠FHC=90度.
          ∴FG1⊥CD.
          ②按題目要求所畫圖形見圖1,直線G1G2與直線CD的位置關(guān)系為互相垂直.

          (2)∵四邊形ABCD是平行四邊形,
          ∴∠B=∠ADC.
          ∵AD=6,AE=1,tanB=
          ∴DE=5,tan∠EDC=tanB=
          可得CE=4.
          由(1)可得四邊形EFHC為正方形.
          ∴CH=CE=4.
          ①如圖2,當(dāng)P1點在線段CH的延長線上時,
          ∵FG1=CP1=x,P1H=x-4,
          ∴S△P1FG1=×FG1×P1H=
          ∴y=x2-2x(x>4).
          ②如圖3,當(dāng)P1點在線段CH上(不與C、H兩點重合)時,
          ∵FG1=CP1=x,P1H=4-x,
          ∴S△P1FG1=×FG1×P1H=
          ∴y=-x2+2x(0<x<4).
          ③當(dāng)P1點與H點重合時,即x=4時,△P1FG1不存在.
          綜上所述,y與x之間的函數(shù)關(guān)系式及自變量x的取值范圍是y=x2-2x(x>4)或y=-x2+2x(0<x<4).
          點評:本題著重考查了二次函數(shù)解、圖形旋轉(zhuǎn)變換、三角形全等、探究垂直的構(gòu)成情況等重要知識點,綜合性強,能力要求較高.考查學(xué)生分類討論,數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想方法.
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           教育實際投入與預(yù)算差值  6.7 5.7 14.6 7.3

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          (2)求2004-2008年北京市財政教育實際投入與預(yù)算差值的平均數(shù);
          (3)已知2009年北京市財政教育預(yù)算是141.7億元.在此基礎(chǔ)上,如果2009年北京市財政教育實際投入按照(2)中求出的平均數(shù)增長,估計它的金額可能達(dá)到多少億元?

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