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        1. 某校舉行英語口語比賽,某同學將選手們的得分進行統(tǒng)計,繪制成如圖所示的得分成績統(tǒng)計圖.現(xiàn)有下列四個判斷:①眾數(shù)是6分;②8名選手的成績高于8分;③中位數(shù)為8分;④得6分和9分的人數(shù)一樣多.其中正確的判斷有( 。
          分析:根據(jù)眾數(shù)、中位數(shù)的定義即可作出判斷.
          解答:解:①眾數(shù)是8分,故命題錯誤;
          ②成績高于8分的選手的人數(shù)是:3+5=8,命題正確;
          ③中位數(shù)是8分,命題正確;
          ④得6分和9分的人數(shù)一樣多,命題正確.
          故選C.
          點評:本題考查的是條形統(tǒng)計圖的綜合運用.讀懂統(tǒng)計圖,從統(tǒng)計圖中得到必要的信息是解決問題的關鍵.條形統(tǒng)計圖能清楚地表示出每個項目的數(shù)據(jù).
          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:

          某校八年級每周周一至周五將開展學生“第二課堂”興趣活動,活動內(nèi)容有:經(jīng)典誦讀、英語口語訓練、校傳統(tǒng)體育項目訓練、信息技術學習共四項,每一名學生至少報一項.該年級各班學生踴躍報名參加.已知八年級二班有6個學習小組(各組人數(shù)相等),各個學習小組報名情況都相同.根據(jù)報名情況收集數(shù)據(jù),繪制成如下統(tǒng)計圖(不完整):

          (1)求該班學生人數(shù)是多少?并將該條形統(tǒng)計圖補充完整;
          (2)學校將舉行一年一度的“成長杯”學生籃球比賽,該班第一學習小組有2人參加了班級籃球隊,他們都只報名參加了最多兩項興趣活動.請你用列表法或樹狀圖的方法求出這兩名同學恰好都是只報了1項興趣活動的學生的概率.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:解答題

          某校八年級每周周一至周五將開展學生“第二課堂”興趣活動,活動內(nèi)容有:經(jīng)典誦讀、英語口語訓練、校傳統(tǒng)體育項目訓練、信息技術學習共四項,每一名學生至少報一項.該年級各班學生踴躍報名參加.已知八年級二班有6個學習小組(各組人數(shù)相等),各個學習小組報名情況都相同.根據(jù)報名情況收集數(shù)據(jù),繪制成如下統(tǒng)計圖(不完整):

          (1)求該班學生人數(shù)是多少?并將該條形統(tǒng)計圖補充完整;
          (2)學校將舉行一年一度的“成長杯”學生籃球比賽,該班第一學習小組有2人參加了班級籃球隊,他們都只報名參加了最多兩項興趣活動.請你用列表法或樹狀圖的方法求出這兩名同學恰好都是只報了1項興趣活動的學生的概率.

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          科目:初中數(shù)學 來源: 題型:單選題

          某校舉行英語口語比賽,某同學將選手們的得分進行統(tǒng)計,繪制成如圖所示的得分成績統(tǒng)計圖.現(xiàn)有下列四個判斷:①眾數(shù)是6分;②8名選手的成績高于8分;③中位數(shù)為8分;④得6分和9分的人數(shù)一樣多.其中正確的判斷有


          1. A.
            1個
          2. B.
            2個
          3. C.
            3個
          4. D.
            4個

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          科目:初中數(shù)學 來源:2011年重慶市沙坪壩區(qū)中考數(shù)學模擬試卷(三)(解析版) 題型:解答題

          某校八年級每周周一至周五將開展學生“第二課堂”興趣活動,活動內(nèi)容有:經(jīng)典誦讀、英語口語訓練、校傳統(tǒng)體育項目訓練、信息技術學習共四項,每一名學生至少報一項.該年級各班學生踴躍報名參加.已知八年級二班有6個學習小組(各組人數(shù)相等),各個學習小組報名情況都相同.根據(jù)報名情況收集數(shù)據(jù),繪制成如下統(tǒng)計圖(不完整):

          (1)求該班學生人數(shù)是多少?并將該條形統(tǒng)計圖補充完整;
          (2)學校將舉行一年一度的“成長杯”學生籃球比賽,該班第一學習小組有2人參加了班級籃球隊,他們都只報名參加了最多兩項興趣活動.請你用列表法或樹狀圖的方法求出這兩名同學恰好都是只報了1項興趣活動的學生的概率.

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