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        1. 如圖①,小慧同學(xué)把一個(gè)正三角形紙片(即△OAB)放在直線l1上.OA邊與直線l1重合,然后將三角形紙片繞著頂點(diǎn)A按順吋針?lè)较蛐D(zhuǎn)120°,此時(shí)點(diǎn)O運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)O1處,點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)B1處;小慧又將三角形紙片AO1B1,繞點(diǎn)B1按順吋針?lè)较蛐D(zhuǎn) 120°,此時(shí)點(diǎn)A運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)A1處,點(diǎn)O1運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)O2處(即頂點(diǎn)O經(jīng)過(guò)上述兩次旋轉(zhuǎn)到達(dá)O2處).
          小慧還發(fā)現(xiàn):三角形紙片在上述兩次旋轉(zhuǎn)的過(guò)程中.頂點(diǎn)O運(yùn)動(dòng)所形成的圖形是兩段圓弧,即
          OO1
          O1O2
          ,頂點(diǎn)O所經(jīng)過(guò)的路程是這兩段圓弧的長(zhǎng)度之和,并且這兩段圓弧與直線l1圍成的圖形面積等于扇形A001的面積、△AO1B1的面積和扇形B1O1O2的面積之和.
          小慧進(jìn)行類比研究:如圖②,她把邊長(zhǎng)為1的正方形紙片0ABC放在直線l2上,0A邊與直線l2重合,然后將正方形紙片繞著頂點(diǎn)A按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°,此時(shí)點(diǎn)O運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)O1處(即點(diǎn)B處),點(diǎn)C運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)C1處,點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)到了點(diǎn)B2處,小慧又將正方形紙片 AO1C1B1繞頂點(diǎn)B1按順時(shí)針?lè)较蛐D(zhuǎn)90°,….按上述方法經(jīng)過(guò)若干次旋轉(zhuǎn)后,她提出了如下問(wèn)題:
          問(wèn)題①:若正方形紙片0ABC按上述方法經(jīng)過(guò)3次旋轉(zhuǎn),求頂點(diǎn)0經(jīng)過(guò)的路程,并求頂點(diǎn)O在此運(yùn)動(dòng)過(guò)程中所形成的圖形與直線l2圍成圖形的面積;若正方形紙片OABC按上述方法經(jīng)過(guò)5次旋轉(zhuǎn).求頂點(diǎn)O經(jīng)過(guò)的路程;
          問(wèn)題②:正方形紙片OABC按上述方法經(jīng)過(guò)多少次旋轉(zhuǎn),頂點(diǎn)0經(jīng)過(guò)的路程是
          41+20
          2
          2
          π
          ?
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          分析:①根據(jù)正方形旋轉(zhuǎn)3次和5次的路徑,利用弧長(zhǎng)計(jì)算公式以及扇形面積公式求出即可,
          ②再利用正方形紙片OABC經(jīng)過(guò)4次旋轉(zhuǎn)得出旋轉(zhuǎn)路徑,進(jìn)而得出
          41+20
          2
          2
          π
          =20(1+
          2
          2
          )π+
          π
          2
          ,即可得出旋轉(zhuǎn)次數(shù).
          解答:精英家教網(wǎng)解:①如圖所示,正方形紙片OABC經(jīng)過(guò)3次旋轉(zhuǎn),頂點(diǎn)O運(yùn)動(dòng)所形成的圖形是三段圓弧,
          ∴頂點(diǎn)O在此過(guò)程中經(jīng)過(guò)的路程為:
          90π×1
          180
          ×
          2+
          90π×
          2
          180
          =(1+
          2
          2
          )π,
          頂點(diǎn)O在此過(guò)程中經(jīng)過(guò)的圖形與直線l2圍成的圖形面積為:
          90π×12
          360
          ×2+
          90π× 2 
          360
          +2×
          1
          2
          ×1=1+π.
          正方形紙片OABC經(jīng)過(guò)5次旋轉(zhuǎn),頂點(diǎn)O在此過(guò)程中經(jīng)過(guò)的路程為:
          90π×1
          180
          ×
          3+
          90π×
          2
          180
          =(
          3
          2
          +
          2
          2
          )π,

          ②正方形紙片OABC經(jīng)過(guò)3次旋轉(zhuǎn),頂點(diǎn)O在此過(guò)程中經(jīng)過(guò)的路程為:
          90π×1
          180
          ×
          2+
          90π×
          2
          180
          =(1+
          2
          2
          )π,根據(jù)第四次正方形旋轉(zhuǎn)時(shí)O點(diǎn)不動(dòng),也就是此時(shí)也是正方形紙片OABC經(jīng)過(guò)4次旋轉(zhuǎn)的路程;
          41+20
          2
          2
          π
          =20(1+
          2
          2
          )π+
          π
          2
          ,
          ∴正方形紙片OABC經(jīng)過(guò)了:20×4+1=81次旋轉(zhuǎn).
          點(diǎn)評(píng):此題主要考查了圖形的旋轉(zhuǎn)以及扇形面積公式和弧長(zhǎng)計(jì)算公式,分別得出旋轉(zhuǎn)3,4,5次旋轉(zhuǎn)的路徑是解決問(wèn)題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          10、一方有難,八方支援.2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級(jí)強(qiáng)烈地震,給玉樹人民造成了巨大的損失.災(zāi)難發(fā)生后,實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了愛(ài)心捐款活動(dòng),全校同學(xué)紛紛拿出自己的零花錢,踴躍捐款支援災(zāi)區(qū)人民﹒小慧對(duì)捐款情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,抽取了40名同學(xué)的捐款數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)進(jìn)行分組、列頻數(shù)分布表后,繪制了頻數(shù)分布直方圖.圖中從左到右各長(zhǎng)方形高度之比為3:4:5:7:1(如圖).
          (1)捐款20元這一組的頻數(shù)是
          14
          ;
          (2)40名同學(xué)捐款數(shù)據(jù)的中位數(shù)是
          15元
          ;
          (3)若該校捐款金額不少于34500元,請(qǐng)估算該校捐款同學(xué)的人數(shù)至少有多少名?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          同學(xué)們,折紙中也有很大的學(xué)問(wèn)呢.張老師出示了以下三個(gè)問(wèn)題,小聰、小明、小慧分別在黑板上進(jìn)行了板演,請(qǐng)你也解答這個(gè)問(wèn)題:
          在一張長(zhǎng)方形ABCD紙片中,AB=25cm,AD=20cm,現(xiàn)將這張紙片按下列圖示方法折疊,請(qǐng)解決下列問(wèn)題.
          (1)如圖1,折痕為DE,點(diǎn)A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)F在CD上,則折痕DE的長(zhǎng)為
           
          ;
          (2)如圖2,H,G分別為BC,AD的中點(diǎn),A的對(duì)應(yīng)點(diǎn)F在HG上,折痕為DE,求重疊部分的面積;
          (3)如圖3,在圖2中,把長(zhǎng)方形ABCD沿著HG對(duì)開,變成兩張長(zhǎng)方形紙片,將兩張紙片任意疊合后,發(fā)現(xiàn)重疊部分是一個(gè)菱形,顯然,這個(gè)菱形的周長(zhǎng)最短是40cm,求疊合后周長(zhǎng)最大的菱形的周長(zhǎng)和面積.
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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (本題10分)

          一方有難,八方支援.2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級(jí)強(qiáng)烈地震,給玉樹人民

          造成了巨大的損失﹒災(zāi)難發(fā)生后,實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了愛(ài)心捐款活動(dòng),全校同學(xué)紛紛拿出自己的零花錢,踴躍捐款支援災(zāi)區(qū)人民﹒小慧對(duì)捐款情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,抽取了40名同學(xué)的捐款數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)進(jìn)行分組、列頻數(shù)分布表后,繪制了頻數(shù)分布直方圖.圖中從左到右各長(zhǎng)方形高度之比為3∶4∶5∶7∶1(如圖).

          (1)捐款20元這一組的頻數(shù)是  ▲  ;

          (2)40名同學(xué)捐款數(shù)據(jù)的中位數(shù)是  ▲  ;

          (3)若該校捐款金額不少于34500 元,請(qǐng)估算該校捐款同學(xué)的人數(shù)至少有多少名?

           

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          (本題10分)
          一方有難,八方支援.2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級(jí)強(qiáng)烈地震,給玉樹人民
          造成了巨大的損失﹒災(zāi)難發(fā)生后,實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了愛(ài)心捐款活動(dòng),全校同學(xué)紛紛拿出自己的零花錢, 踴躍捐款支援災(zāi)區(qū)人民﹒小慧對(duì)捐款情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,抽取了40名同學(xué)的捐款數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)進(jìn)行分組、列頻數(shù)分布表后,繪制了頻數(shù)分布直方圖.圖中從左到右各長(zhǎng)方形高度之比為3∶4∶5∶7∶1(如圖).

          (1)捐款20元這一組的頻數(shù)是  ▲ ;
          (2)40名同學(xué)捐款數(shù)據(jù)的中位數(shù)是  ▲ ;
          (3)若該校捐款金額不少于34500 元,請(qǐng)估算該校捐款同學(xué)的人數(shù)至少有多少名?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2010年高級(jí)中等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試數(shù)學(xué)卷(山東萊蕪) 題型:解答題

          (本題10分)
          一方有難,八方支援.2010年4月14日青海玉樹發(fā)生7.1級(jí)強(qiáng)烈地震,給玉樹人民
          造成了巨大的損失﹒災(zāi)難發(fā)生后,實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉行了愛(ài)心捐款活動(dòng),全校同學(xué)紛紛拿出自己的零花錢, 踴躍捐款支援災(zāi)區(qū)人民﹒小慧對(duì)捐款情況進(jìn)行了抽樣調(diào)查,抽取了40名同學(xué)的捐款數(shù)據(jù),把數(shù)據(jù)進(jìn)行分組、列頻數(shù)分布表后,繪制了頻數(shù)分布直方圖.圖中從左到右各長(zhǎng)方形高度之比為3∶4∶5∶7∶1(如圖).

          (1)捐款20元這一組的頻數(shù)是  ▲ ;
          (2)40名同學(xué)捐款數(shù)據(jù)的中位數(shù)是  ▲ ;
          (3)若該校捐款金額不少于34500 元,請(qǐng)估算該校捐款同學(xué)的人數(shù)至少有多少名?

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