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          （2013•鼓樓區(qū)一模）計算（
          		18
          -
          		8
          ）×
          		3
          的結(jié)果是
          		6
          		6
          ．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：先把括號內(nèi)的二次根式化為最簡二次根式，再合并同類二次根式，然后進行二次根式的乘法運算．
          解答：解：原式=（3
          		2
          -2
          		2
          ）×
          		3

          =
          		2
          ×
          		3

          =
          		6
          ．
          故答案為
          		6
          ．
          點評：本題考查了二次根式的混合運算：先把各二次根式化為最簡二次根式，再進行二次根式的乘除運算，然后合并同類二次根式．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013•鼓樓區(qū)一模）某商品的進價為每件30元，售價為每件50元，每個月可售出290件，如果每件商品的售價每上調(diào)一元，則每個月少賣10件（每件售價不能高于56元）設每件商品的售價上調(diào)x元（x為正整數(shù)）每個月的銷售量為y件．
          （1）寫出y與x的函數(shù)關(guān)系式，并注明x的取值范圍；
          （2）設每月的銷售利潤為W元，每件商品的售價為多少元時W最大；請問，售價在什么范圍時，每個月的售價不低于5880元．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013•鼓樓區(qū)一模）下列關(guān)于
          		15
          的說法中，錯誤的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013•鼓樓區(qū)一模）由直角三角形中的已知元素，求出所有未知元素的過程，叫做解直角三角形．已知一個直角三角形中：
          ①兩條邊的長度，
          ②兩個銳角的度數(shù)，
          ③一個銳角的度數(shù)和一條邊的長度．
          利用上述條件中的一個，能解這個直角三角形的是（　�。�
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2013•鼓樓區(qū)一模）寫出反比例函數(shù)y=
          6x
          的兩條不同類型的性質(zhì)：
          ①
          它的圖象是雙曲線
          它的圖象是雙曲線
          ；
          ②
          在每個象限內(nèi)，y隨x的增大而減小
          在每個象限內(nèi)，y隨x的增大而減小
          ．
          

			
          

			
          
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