如圖.在正方形網(wǎng)格中.△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)及點(diǎn)D.E.F.G.H都在格點(diǎn)上.現(xiàn)以D.E.F.G.H中的三點(diǎn)為頂點(diǎn)畫三角形.則下列與△ABC面積相等但不全等的三角形是( ) A.△EHDB.△EGFC.△EFHD.△HDF 題目和參考答案——青夏教育精英家教網(wǎng)—

精英家教網(wǎng) > 初中數(shù)學(xué) > 題目詳情

如圖，在正方形網(wǎng)格中，△ABC的三個(gè)頂點(diǎn)及點(diǎn)D、E、F、G、H都在格點(diǎn)上，現(xiàn)以D、E、F、G、H中的三點(diǎn)為頂點(diǎn)畫三角形，則下列與△ABC面積相等但不全等的三角形是（　�。�

A、△EHD

B、△EGF

C、△EFH

D、△HDF

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相關(guān)習(xí)題

科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

若關(guān)于x的不等式組

x＜2(x-a)

x-1≤

恰有3個(gè)整數(shù)解，則a的取值范圍（　�。�

A、0≤a＜

B、0≤a＜1

C、-

＜a≤0

D、-1≤a＜0

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校為了了解學(xué)生課外參加體育鍛煉的情況，隨機(jī)抽取了該校七、八、九年級(jí)共300名學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查，發(fā)現(xiàn)只有25%的學(xué)生課外參加體育鍛煉，整理收集到的數(shù)據(jù)，繪制成如圖所示的統(tǒng)計(jì)圖．根據(jù)以上信息，下列結(jié)論錯(cuò)誤的是（　�。�

A、九年級(jí)共抽查了90名學(xué)生

B、九年級(jí)學(xué)生課外參加體育鍛煉的占九年級(jí)人數(shù)比例為

C、八年級(jí)學(xué)生課外參加體育鍛煉的比例最大

D、若該校七、八、九年級(jí)分別有600人、500人、500人，按各年級(jí)參加體育鍛煉的比例計(jì)算，則全校學(xué)生中課外參加體育鍛煉約有394名學(xué)生

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

班主任張老師為了了解本班學(xué)生課堂發(fā)言情況，對(duì)前一天本班男、女生的發(fā)言次數(shù)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并繪制成如下頻數(shù)分布折線圖（圖1）．
（1）該班共有

名學(xué)生；
（2）在張老師的鼓勵(lì)下，該班學(xué)生第二天的發(fā)言次數(shù)比前一天明顯增加，圖2是全班第二天發(fā)言次數(shù)變化的人數(shù)的扇形統(tǒng)計(jì)圖．根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖求第二天該班學(xué)生發(fā)言次數(shù)增加3次的人數(shù)和全班增加的總的發(fā)言次數(shù)．

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，已知B、E、C、F在同一直線上，且BE=CF，∠ABC=∠DEF，那么添加一個(gè)條件后．仍無(wú)法判定△ABC≌△DEF的是（　�。�

A、AC=DF

B、AB=DE

C、∠A=∠D

D、AC∥DF

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，坐標(biāo)平面上，△ABC與△DEF全等，其中A、B、C的對(duì)應(yīng)頂點(diǎn)分別為D、E、F，且AB=BC=5．若A點(diǎn)的坐標(biāo)為（-3，1），B、C兩點(diǎn)在方程式y(tǒng)=-3的圖形上，D、E兩點(diǎn)在y軸上，則F點(diǎn)到y(tǒng)軸的距離為何？（　�。�

A、2

B、3

C、4

D、5

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科目：初中數(shù)學(xué) 來(lái)源： 題型：

如圖，點(diǎn)A的坐標(biāo)為（6，0），點(diǎn)B為y軸的負(fù)半軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，分別以O(shè)B，AB為直角邊在第三、第四象限作等腰Rt△OBF、等腰Rt△ABE，連接EF交y軸于P點(diǎn)，當(dāng)點(diǎn)B在y軸上移動(dòng)時(shí)，PB的長(zhǎng)度為（　�。�