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        1. 5、設(shè)x是一個(gè)n位數(shù),問是否總存在非負(fù)整數(shù)y≤9和z,使得10n+1z+10x+y是一個(gè)完全平方數(shù)?
          分析:利用完全平方數(shù)的性質(zhì)和規(guī)律,可得知只有當(dāng)n=1或2的時(shí)候成立.
          解答:解:存在.只有當(dāng)n=1或2的時(shí)候成立.
          若取x=101,如果有相應(yīng)的y、z,則(1010+y)應(yīng)該是10000的平方剩余.
          特別地,它應(yīng)該是16的平方剩余,并且平方剩余應(yīng)該是2、7、14或15之一.
          而y≤9,所以只能是2或者7.但是2和7都不能是平方數(shù)的尾數(shù),矛盾.
          同理,當(dāng)n≥3時(shí),只要x的末三位是101,就沒有相應(yīng)的y和z.
          點(diǎn)評(píng):本題考查了完全平方數(shù)性質(zhì)的運(yùn)用,完全平方數(shù)的性質(zhì)有很多,最基本的是:末位數(shù)只能是0,1,4,5,6,9. 這一點(diǎn)一定要掌握.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
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          某數(shù)學(xué)老師將本班學(xué)生的身高數(shù)據(jù)(精確到厘米)交給甲、乙兩同學(xué),要求他們各自獨(dú)立地繪制一幅頻數(shù)分布直方圖,甲繪制的圖如圖1所示,乙繪制的圖如圖2所示.經(jīng)檢查確認(rèn),甲繪制的直方圖是正確的,乙在整理數(shù)據(jù)與繪圖過程中均有個(gè)別錯(cuò)誤.
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          (1)問該班學(xué)生有多少人?
          (2)某同學(xué)身高為165厘米,他說:“我們班上比我高的人不超過
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          ”,他的說法正確嗎?
          (3)請(qǐng)指出乙在整理數(shù)據(jù)或繪圖過程中所存在的一個(gè)錯(cuò)誤;
          (4)設(shè)該班學(xué)生身高數(shù)據(jù)的中位數(shù)為a,試寫出a的值.

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          設(shè)x是一個(gè)n位數(shù),問是否總存在非負(fù)整數(shù)y≤9和z,使得10n+1z+10x+y是一個(gè)完全平方數(shù)?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源:煙臺(tái) 題型:解答題

          某數(shù)學(xué)老師將本班學(xué)生的身高數(shù)據(jù)(精確到厘米)交給甲、乙兩同學(xué),要求他們各自獨(dú)立地繪制一幅頻數(shù)分布直方圖,甲繪制的圖如圖1所示,乙繪制的圖如圖2所示.經(jīng)檢查確認(rèn),甲繪制的直方圖是正確的,乙在整理數(shù)據(jù)與繪圖過程中均有個(gè)別錯(cuò)誤.

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          (1)問該班學(xué)生有多少人?
          (2)某同學(xué)身高為165厘米,他說:“我們班上比我高的人不超過
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          ”,他的說法正確嗎?
          (3)請(qǐng)指出乙在整理數(shù)據(jù)或繪圖過程中所存在的一個(gè)錯(cuò)誤;
          (4)設(shè)該班學(xué)生身高數(shù)據(jù)的中位數(shù)為a,試寫出a的值.

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          某數(shù)學(xué)老師將本班學(xué)生的身高數(shù)據(jù)(精確到厘米)交給甲、乙兩同學(xué),要求他們各自獨(dú)立地繪制一幅頻數(shù)分布直方圖,甲繪制的圖如圖1所示,乙繪制的圖如圖2所示.經(jīng)檢查確認(rèn),甲繪制的直方圖是正確的,乙在整理數(shù)據(jù)與繪圖過程中均有個(gè)別錯(cuò)誤.

          (1)問該班學(xué)生有多少人?
          (2)某同學(xué)身高為165厘米,他說:“我們班上比我高的人不超過”,他的說法正確嗎?
          (3)請(qǐng)指出乙在整理數(shù)據(jù)或繪圖過程中所存在的一個(gè)錯(cuò)誤;
          (4)設(shè)該班學(xué)生身高數(shù)據(jù)的中位數(shù)為a,試寫出a的值.

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