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        1. 【題目】綜合與實(shí)踐

          問(wèn)題情境:在數(shù)學(xué)課上,老師呈現(xiàn)了這樣一個(gè)問(wèn)題:

          如圖,已知,于點(diǎn),于點(diǎn),當(dāng)時(shí),求的度數(shù).

          交流分享:勤思組的甲、乙、丙三位同學(xué)通過(guò)添加不同的輔助線均解決了問(wèn)題,如下圖:

          合作提升:完成下列問(wèn)題:

          1)請(qǐng)根據(jù)甲同學(xué)的圖形,完成下列推理過(guò)程:

          解:過(guò)點(diǎn)

          __________ ( )

          ( )

          ( )

          ___________=___________°

          2)請(qǐng)仔細(xì)觀察乙、丙兩位同學(xué)所畫圖形,選擇其中一個(gè),求的度數(shù).

          【答案】12;兩直線平行,同位角相等;垂直的定義,平行于同一條直線的兩直線平行;2120;(2)見(jiàn)解析

          【解析】

          1)過(guò)FMNCD,根據(jù)平行線的性質(zhì)以及垂線的定義,即可得到∠EFG的度數(shù);

          2)選擇丙,過(guò)PPNEF,根據(jù)平行線的性質(zhì),可得∠NPD的度數(shù),再根據(jù)∠1的度數(shù)以及平行線的性質(zhì),即可得到∠EFG的度數(shù);

          1)過(guò)點(diǎn)

          (兩直線平行,同位角相等),

          (垂直的定義),

          ,

          ( 平行于同一條直線的兩直線平行 ),

          ,

          2=120°

          故答案為:2;兩直線平行,同位角相等;垂直的定義;平行于同一條直線的兩直線平行;2120;

          2)選擇丙,理由如下:
          如圖丙,過(guò)PPNEF,


          PNEF,EFAB,
          ∴∠ONP=EOB=90°,
          ABCD,
          ∴∠NPD=ONP=90°,
          又∵∠1=30°,
          ∴∠NPG=90°+30°=120°,
          PNEF,
          ∴∠EFG=NPG=120°;

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】某校以我最想去的社會(huì)實(shí)踐地為課題,開(kāi)展了一次調(diào)查,從全校同學(xué)中隨機(jī)抽取了部分同學(xué)進(jìn)行調(diào)查,每位同學(xué)從蓀湖花海”、“保國(guó)寺”、“慈城古鎮(zhèn)”、“綠色學(xué)校中選取一項(xiàng)最想去的社會(huì)實(shí)踐地,并將調(diào)查結(jié)果繪制成如下的統(tǒng)計(jì)圖(部分信息未給出).

          請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖中信息,解答下列問(wèn)題:

          (1)該調(diào)查的樣本容量為________,a=________%,b=________%,“蓀湖花海所對(duì)應(yīng)扇形的圓心角度數(shù)為________度.

          (2)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

          (3)若該校共有1600名學(xué)生,請(qǐng)估計(jì)全校最想去綠色學(xué)校的學(xué)生共有多少名?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】小剛同學(xué)動(dòng)手剪了如圖①所示的正方形紙片與的長(zhǎng)方形紙片若干塊.

          1)小剛用11號(hào)、12號(hào)和23號(hào)紙片拼出一個(gè)新圖形(如圖②),根據(jù)這個(gè)圖形的面積關(guān)系可以寫出一個(gè)你所熟悉的乘法公式,這個(gè)乘法公式是 ;

          2)根據(jù)小剛用11號(hào)、22號(hào)和33號(hào)紙片拼成的長(zhǎng)方形(如圖③),6張紙片的面積等于所拼成大長(zhǎng)方形的面積,將多項(xiàng)式因式分解,其結(jié)果是 ;

          3)動(dòng)手操作,請(qǐng)你依照小剛的方法,利用拼圖分解因式:

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖,已知四邊形ABCD是平行四邊形,小慧同學(xué)利用直尺和規(guī)進(jìn)行了如下操作:①連接AC,分別以點(diǎn)A、C為圓心,以大于AC的長(zhǎng)為半徑畫弧,兩弧相交于點(diǎn)PQ;②作直線PQ,分別交BC、AC、AD于點(diǎn)E、O、F,連接AECF.根據(jù)操作結(jié)果,解答下列問(wèn)題:

          1)線段AFCF的數(shù)量關(guān)系是 .

          2)若∠BAD=120°AE平分∠BAD,AB=8,求四邊形AECF的面積.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】每年520日是中國(guó)學(xué)生營(yíng)養(yǎng)日,按時(shí)吃早餐是一種健康的飲食習(xí)慣.為了解本校七年級(jí)學(xué)生飲食習(xí)慣,李明和同學(xué)們?cè)谄吣昙?jí)隨機(jī)調(diào)查了一部分學(xué)生每天吃早餐的情況,并將統(tǒng)計(jì)結(jié)果繪制成如下統(tǒng)計(jì)圖(不完整).圖中表示不吃早餐,表示偶爾吃早餐,表示經(jīng)常吃早餐,表示每天吃早餐.請(qǐng)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖解答以下問(wèn)題:

          1)這次共調(diào)查了多少名學(xué)生?

          2)請(qǐng)補(bǔ)全條形統(tǒng)計(jì)圖;

          3)這個(gè)學(xué)校七年級(jí)共有學(xué)生1200名,請(qǐng)估計(jì)這個(gè)學(xué)校七年級(jí)每天約有多少名學(xué)生不吃早餐?

          4)請(qǐng)根據(jù)此次調(diào)查結(jié)果提一條合理的建議。

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】1)下面兩個(gè)立體圖形的名稱是:__________,__________

          2)一個(gè)立體圖形的三視圖如下圖所示,這個(gè)立體圖形的名稱是__________

          3)畫出下面立體圖形的主視圖.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】為實(shí)施農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)計(jì)劃,某校結(jié)全校各班留守兒童的人數(shù)情況進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),發(fā)現(xiàn)各班留守兒童人數(shù)只有1名、2名、3名、4名、5名、6名共六種情況,并制成如下兩幅不完整的統(tǒng)計(jì)圖:

          1)求該校平均每班有多少名留守兒童?并將該條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

          2)某愛(ài)心人士決定從只有2名留守兒童的這些班級(jí)中,任選兩名進(jìn)行生活資助,請(qǐng)用列表法或畫樹狀圖的方法,求出所選兩名留守兒童來(lái)自同一個(gè)班級(jí)的概率.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖1,ABCD,點(diǎn)P為定點(diǎn),E、F分別是AB、CD上的動(dòng)點(diǎn).

          (1)求證:∠P=∠BEP+∠PFD

          (2)若點(diǎn)MCD上一點(diǎn),如圖2,∠FMN=∠BEP,且MNPFN.試說(shuō)明∠EPF與∠PNM的數(shù)量關(guān)系,并證明你的結(jié)論;

          (3)移動(dòng)E、F使得∠EPF=90°,如圖3,作∠PEG=∠BEP,求∠AEG與∠PFD度數(shù)的比值.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          【題目】我市開(kāi)展“美麗自宮,創(chuàng)衛(wèi)同行”活動(dòng),某校倡議學(xué)生利用雙休日在“花海”參加義務(wù)勞動(dòng),為了解同學(xué)們勞動(dòng)情況,學(xué)校隨機(jī)調(diào)查了部分同學(xué)的勞動(dòng)時(shí)間,并用得到的數(shù)據(jù)繪制了不完整的統(tǒng)計(jì)圖,根據(jù)圖中信息回答下列問(wèn)題:

          (1)將條形統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)充完整;

          (2)扇形圖中的“1.5小時(shí)”部分圓心角是多少度?

          (3)求抽查的學(xué)生勞動(dòng)時(shí)間的眾數(shù)、中位數(shù).

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          同步練習(xí)冊(cè)答案