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        1. 小聰同學在學習了二次根式的除法
          a
          b
          =
          a
          b
          以后,他認為
          a
          b
          =
          a
          b
          也成立,下面是他在課堂練習中的某一題的化簡過程:
          -30
          -5
          =
          -30
          -5
          =
          -5×6
          -5
          =
          -5
          6
          -5
          =
          6

          你認為小聰?shù)淖龇▽幔繛槭裁矗?
          分析:應用二次根式的化簡,首先應注意被開方數(shù)的范圍,再進行化簡.
          解答:解:小聰?shù)淖龇ㄊ清e誤的.(2分)
          因為他忽略了二次根式除法法則的條件,即a、b的取值范圍,
          而式中
          -30
          、
          -5
          都是沒有意義的.
          點評:本題主要考查二次根式的除法法則:
          a
          b
          =
          a
          b
          (a≥0,b>0).注意等式成立的條件.
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          1
          3
          ;小穎反駁道:這里的“一正一反”實際上含有“一正一反,一反一正”二種情況,所以P(一正一反)=
          1
          2

          (1)
           
          的說法是正確的.
          (2)為驗證二人的猜想是否正確,小聰與小穎各做了100次實驗,得到如下數(shù)據(jù):
          二正 一正一反 二反
          小聰 24 50 26
          小穎 24 47 29
          計算:小聰與小穎二人得到的“一正一反”的頻率分別是多少?從他們的實驗中,你能得到“一正一反”的概率是多少嗎?
          (3)對概率的研究而言小聰與小穎兩位同學的實驗說明了什么?

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          你認為小聰?shù)淖龇▽?為什么?/h1>

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          科目:初中數(shù)學 來源:不詳 題型:解答題

          小聰同學在學習了二次根式的除法
          a
          b
          =
          a
          b
          以后,他認為
          a
          b
          =
          a
          b
          也成立,下面是他在課堂練習中的某一題的化簡過程:
          -30
          -5
          =
          -30
          -5
          =
          -5×6
          -5
          =
          -5
          6
          -5
          =
          6

          你認為小聰?shù)淖龇▽幔繛槭裁矗?/div>

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          小聰同學在學習了二次根式的除法以后,他認為也成立,下面是他在課堂練習中的某一題的化簡過程:
          你認為小聰?shù)淖龇▽?為什么?br />

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