Question

響水中學(xué)七年級9班學(xué)生小若，在學(xué)習(xí)了統(tǒng)計圖的制作和變量的關(guān)系的知識后，想給自己制作一張反映自己學(xué)習(xí)成績成長趨勢的統(tǒng)計圖，以了解自己學(xué)習(xí)成績的變化趨勢。于是，他請教了數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師給了他兩個建議：
（1）制作什么統(tǒng)計圖才能反映成績的變化趨勢；
（2）試卷有難有易，試題難時，分數(shù)低不一定表示退步，如何才能客觀地、較正確地反映自己的成績的變化趨勢？
小若回家后經(jīng)過仔細思索，認為應(yīng)制作（     ）統(tǒng)計圖才能反映成績的變化趨勢；其次，應(yīng)把自己每次考試成績與班級平均分比較，即：每次考試成績X減去班級平均分Y，為避免出現(xiàn)負分，再加上60分，稱為成長分值A(chǔ)，用公式表示為：A=X-Y+60 這個關(guān)系式里有幾個變量，因變量是（     ）。
小若興沖沖地把自己的想法告訴了數(shù)學(xué)老師，數(shù)學(xué)老師高度表揚了小若，認為小若是個愛動腦筋且能活學(xué)活用、有創(chuàng)新意識的孩子，如果能夠持之以恒，前途不可限量。小若很快從老師那兒拿到了自己的各次考試成績，以及相應(yīng)的班級各次平均分，請你幫小若算出他的各次成長分值，以及幫小若畫出他的成長趨勢圖。

（3）填出上表的各章考試的成長分值，并畫出小若的成長趨勢圖：

（4）按照小若的成長趨勢，請你預(yù)測小若第五章的成長分值A(chǔ)是（     ）分。 理由是（     ）

Answer 1

（1）折線圖；
（2）成長分值A(chǔ)； 70 ； 75 ； 80 ； 85 ； 90；
（3）圖“略”；
（4）95；成長分值A(chǔ)_n=A _n+1-5