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        1. 如圖,O為∠EPF內射線PG上一點,以O為圓心,10為半徑作⊙O,分別與∠EPF兩邊相交于A,B和C,D且AB=CD,連接OA,此時有OA∥PE.
          (1)求證:AP=AO;
          (2)若弦AB=12,求四邊形PAOC的面積;
          (3)若以圖中已標明的點(即P,A,B,C,D,O)構造四邊形,則能構成等腰梯形的四個點為______.

          【答案】分析:(1)根據(jù)平行線的性質求出∠1=∠2,根據(jù)平行線性質求出∠1=∠3,推出∠2=∠3即可;
          (2)根據(jù)全等三角形的證明得出△PCO≌△PAO,進而求出四邊形PAOC為平行四邊形,四邊形PAOC的面積=PA•ON得出即可;
          (3)根據(jù)OA=OC=PA=PC即可推出答案;根據(jù)平行線得出梯形,根據(jù)兩邊線段即可得出梯形是等腰梯形.
          解答:(1)證明:連接OC,過O分別作OM⊥CD于M,ON⊥AB于N,
          則在⊙O中,CM=CD,AN=AB,
          ∵AB=CD,
          ∴CM=AN,
          在Rt△COM和Rt△AON中,

          ∴Rt△COM≌Rt△AON(HL),
          ∴OM=ON,
          ∵OM⊥CD,ON⊥AB,
          ∴∠1=∠2,
          ∵OA∥PE,
          ∴∠1=∠3,
          ∴∠2=∠3,
          ∴AP=AO;
                                                        
          (2)解:由(1)知,Rt△COM≌Rt△AON,
          ∴∠OCM=∠OAN,
          ∴180°-∠OCM=180°-∠OAN,
          ∴∠PCO=∠PAO,

          ∴△PCO≌△PAO(AAS),
          ∴∠3=∠4,
          由(1)知,∠2=∠3,
          ∴∠2=∠4,
          ∴OC∥PA,
          ∵OA∥PE,
          ∴四邊形PAOC為平行四邊形,
          在Rt△AON中,OA=10,AN=6,
          ∴ON=8,而PA=OA=10,
          ∴四邊形PAOC的面積=PA•ON=10×8=80;
                                         
          (3)解:根據(jù)(1)所求可以得出:OA=OC=PA=PC;
          根據(jù)平行線得出梯形,根據(jù)兩邊線段即可得出梯形是等腰梯形,
          故能構成等腰梯形的四個點為P、C、O、B或P、A、O、D或A、B、D、C.          
          故答案為:P、C、O、B或P、A、O、D或A、B、D、C.
          點評:本題考查了平行線的性質,等腰梯形的性質和判定,角平分線性質,菱形的判定等知識點的應用,此題綜合性比較強,題型較好,難度適中,培養(yǎng)了學生的觀察能力和分析問題、解決問題的能力.
          練習冊系列答案
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          (1)求證:AP=AO;
          (2)若弦AB=12,求四邊形PAOC的面積;
          (3)若以圖中已標明的點(即P,A,B,C,D,O)構造四邊形,則能構成等腰梯形的四個點為
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          (1)如果點P在直線AB、CD之間,那么∠、∠、∠之間有怎樣的數(shù)量關系(以圖①為例)?并說明理由。
          (2)在(1)中的條件下,請畫出符合條件的其他圖形(每一種位置只畫一個示意圖),并直接寫出∠、∠、∠之間的數(shù)量關系。(提示:對點P與直線EF的位置關系進行討論)
          (3)如果點P在直線AB上方,請畫出所有符合題意的圖形(每一種位置只畫一個示意圖),并探索∠、∠、∠之間的數(shù)量關系,選一種圖形說明理由。

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          (1)如果點P在直線AB、CD之間,那么∠、∠、∠之間有怎樣的數(shù)量關系(以圖①為例)?并說明理由。

          (2)在(1)中的條件下,請畫出符合條件的其他圖形(每一種位置只畫一個示意圖),并直接寫出∠、∠、∠之間的數(shù)量關系。(提示:對點P與直線EF的位置關系進行討論)

          (3)如果點P在直線AB上方,請畫出所有符合題意的圖形(每一種位置只畫一個示意圖),并探索∠、∠、∠之間的數(shù)量關系,選一種圖形說明理由。

           

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