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          如果－15米表示低于海平面15米，那么＋120米的意義是______.
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          高出海平面120米

          試題分析：根據(jù)正數(shù)和負數(shù)的相對性可知負數(shù)表示低于海平面，則正數(shù)表示高出海平面，即可求得結(jié)果.
          解：如果－15米表示低于海平面15米，那么＋120米的意義是高出海平面120米.
          點評：本題屬于基礎(chǔ)應用題，只需學生熟練掌握正數(shù)和負數(shù)的相對性，即可完成.
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          有四個負數(shù)－2、－4、－1、－6，其中比－5小的數(shù)是（   ）
          A．－2B．－4C．－1D．－6
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          如果向北走4米記作＋4米，那么－3米表示____________________________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          若低于，則低于標準質(zhì)量0.03克記作　 　克．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          的相反數(shù)是　 　．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：解答題
			
          

						
          我們知道時，也成立，若將看成的立方根，看成的立方根，我們能否得出這樣的結(jié)論：若兩個數(shù)的立方根互為相反數(shù)，則這兩個數(shù)也互為相反數(shù)．
          試舉一個例子來判斷上述猜測結(jié)論是否成立；
          若與互為相反數(shù)，求的值．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          如圖所示，實數(shù)a，b在數(shù)軸上的位置|b|>|a|，化簡的結(jié)果為______________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：單選題
			
          

						
          下列判斷中，你認為正確的是（   ）.
          A．0的絕對值是0B．是無理數(shù)C．9的平方根是3D．2的倒數(shù)是-2
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          如果零上2℃記作+2℃，那么零下3℃記作           . 
          

			
          

			
          
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