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        1. 先閱讀下列材料,再解答后面的問(wèn)題

          材料:一般地,n個(gè)相同的因數(shù)相乘:。如23=8,此時(shí),3叫做以2為底8的對(duì)數(shù),記為。一般地,若,則n叫做以為底b的對(duì)數(shù),記為,則4叫做以3為底81的對(duì)數(shù),記為

          問(wèn)題:

          1.計(jì)算以下各對(duì)數(shù)的值:log24=            log216=          log264=        

          2.觀察(1)中三數(shù)4、16、64之間滿足怎樣的關(guān)系式?log24、log216、log264之間又滿足怎樣的關(guān)系式?

          3.由(2)的結(jié)果,你能歸納出一個(gè)一般性的結(jié)論嗎?      logaM+logaN=          (a>0且a≠1,M>0,N>0)

          根據(jù)冪的運(yùn)算法則:an·am=an+m以及對(duì)數(shù)的含義證明上述結(jié)論

           

          【答案】

           

          1.  ,   , …………………3分

          2.4×16=64   , +  =    …………………6分

          3. +  =              …………………9分

          證明:設(shè)=b1    , =b2

          ,                    ……………………10分

                            ……………………11分

          ∴b1+b2=

          +  =              ……………………12分

          【解析】(1)根據(jù)對(duì)數(shù)的定義求解;

          (2)認(rèn)真觀察,不難找到規(guī)律:4×16=64,log24+log216=log264

          (3)有特殊到一般,得出結(jié)論:logaM+logaN=loga(MN);首先可設(shè)logaM=b1,logaN=b2,再根據(jù)冪的運(yùn)算法則:an•am=an+m以及對(duì)數(shù)的含義證明結(jié)論

           

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2013•涼山州)先閱讀以下材料,然后解答問(wèn)題:
          材料:將二次函數(shù)y=-x2+2x+3的圖象向左平移1個(gè)單位,再向下平移2個(gè)單位,求平移后的拋物線的解析式(平移后拋物線的形狀不變).
          解:在拋物線y=-x2+2x+3圖象上任取兩點(diǎn)A(0,3)、B(1,4),由題意知:點(diǎn)A向左平移1個(gè)單位得到A′(-1,3),再向下平移2個(gè)單位得到A″(-1,1);點(diǎn)B向左平移1個(gè)單位得到B′(0,4),再向下平移2個(gè)單位得到B″(0,2).
          設(shè)平移后的拋物線的解析式為y=-x2+bx+c.則點(diǎn)A″(-1,1),B″(0,2)在拋物線上.可得:
          -1-b+c=1
          c=2
          ,解得:
          b=0
          c=2
          .所以平移后的拋物線的解析式為:y=-x2+2.
          根據(jù)以上信息解答下列問(wèn)題:
          將直線y=2x-3向右平移3個(gè)單位,再向上平移1個(gè)單位,求平移后的直線的解析式.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          閱讀下列材料:
          題目:已知實(shí)數(shù)a,x滿足a>2且x>2,試判斷ax與a+x的大小關(guān)系,并加以說(shuō)明.
          思路:可用“求差法”比較兩個(gè)數(shù)的大小,先列出ax與a+x的差y=ax-(a+x),再說(shuō)明y的符號(hào)即可.
          現(xiàn)給出如下利用函數(shù)解決問(wèn)題的方法:
          簡(jiǎn)解:可將y的代數(shù)式整理成y=(a-1)x-a,要判斷y的符號(hào)可借助函數(shù)y=(a-1)x-a的圖象和性質(zhì)解決.
          參考以上解題思路解決以下問(wèn)題:
          已知a,b,c都是非負(fù)數(shù),a<5,且 a2-a-2b-2c=0,a+2b-2c+3=0.
          (1)分別用含a的代數(shù)式表示4b,4c;
          (2)說(shuō)明a,b,c之間的大小關(guān)系.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          先閱讀下列材料,再解答下列問(wèn)題.
          已知1+x+x2+x3+x4+x5=0,求x6的值.
          解:∵1+x+x2+x3+x4+x5=0
          x6+1+x+x2+x3+x4+x5
          =1+x(1+x+x2+x3+x4+x5)
          =1+x•0
          =1

          ∴x6=1
          根據(jù)上述問(wèn)題的探究,你能求:已知x2+x=-1,
          求x2007+x2006+x2005+x2004+x2003+…+x4+x3+x2+x+1的值嗎?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2011-2012學(xué)年北京市西城區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期末測(cè)試數(shù)學(xué)卷 題型:解答題

          閱讀下列材料:
          題目:已知實(shí)數(shù)ax滿足a>2且x>2,試判斷的大小關(guān)系,并加以說(shuō)明.
          思路:可用“求差法”比較兩個(gè)數(shù)的大小,先列出的差,再
          說(shuō)明y的符號(hào)即可.[來(lái)源:Z。xx。k.Com]
          現(xiàn)給出如下利用函數(shù)解決問(wèn)題的方法:
          簡(jiǎn)解:可將y的代數(shù)式整理成,要判斷y的符號(hào)可借助函數(shù)的圖象和性質(zhì)解決.
          參考以上解題思路解決以下問(wèn)題:
          已知ab,c都是非負(fù)數(shù),a<5,且,
          【小題1】(1)分別用含a的代數(shù)式表示4b,4c;
          【小題2】(2)說(shuō)明a,b,c之間的大小關(guān)系.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:2012屆北京市西城區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期末測(cè)試數(shù)學(xué)卷 題型:解答題

          閱讀下列材料:

          題目:已知實(shí)數(shù)a,x滿足a>2且x>2,試判斷的大小關(guān)系,并加以說(shuō)明.

          思路:可用“求差法”比較兩個(gè)數(shù)的大小,先列出的差,再

          說(shuō)明y的符號(hào)即可.[來(lái)源:Z。xx。k.Com]

          現(xiàn)給出如下利用函數(shù)解決問(wèn)題的方法:

          簡(jiǎn)解:可將y的代數(shù)式整理成,要判斷y的符號(hào)可借助函數(shù)的圖象和性質(zhì)解決.

          參考以上解題思路解決以下問(wèn)題:

          已知a,b,c都是非負(fù)數(shù),a<5,且 ,

          1.(1)分別用含a的代數(shù)式表示4b,4c

          2.(2)說(shuō)明a,b,c之間的大小關(guān)系.

           

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          同步練習(xí)冊(cè)答案