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        1. 你知道數(shù)學(xué)中的整體思想嗎?解題中,若把注意力和著眼點放在問題的整體上,多方位思考、聯(lián)想、探究,進(jìn)行整體思考、整體變形,從不同的方面確定解題策略,能使問題迅速獲解.
          你能用整體的思想方法把下列式子分解因式嗎?
          ①(x+2y)2-2(x+2y)+1          ②(a+b)2-4(a+b-1)

          解:①(x+2y)2-2(x+2y)+1
          =(x+2y)2-2(x+2y)×1+12
          =((x+2y)-1)2
          =(x+2y-1)2
          故答案為(x+2y-1)2

          ②(a+b)2-4(a+b-1)
          =(a+b)2-4(a+b)+4
          =(a+b)2-2×(a+b)×2+22
          =((a+b)-2)2
          =(a+b-2)2
          故答案為(a+b-2).
          分析:觀察①式可將(x+2y)寫成(x+2y)×1,將(x+2y)看做一個整體,利用完全平方公式進(jìn)行因式分解.
          觀察②式可將4(a+b-1)運用分配律改寫成4(a+b)-4,將(a+b)看做一個整體,利用完全平方公式進(jìn)行因式分解.
          點評:此題的關(guān)鍵在于整體思想的靈活運用,再結(jié)合完全平方公式進(jìn)行因式分解.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          12、你知道數(shù)學(xué)中的整體思想嗎?解題中,若把注意力和著眼點放在問題的整體上,多方位思考、聯(lián)想、探究,進(jìn)行整體思考、整體變形,從不同的方面確定解題策略,能使問題迅速獲解.
          你能用整體的思想方法把下列式子分解因式嗎?
          ①(x+2y)2-2(x+2y)+1                   ②(a+b)2-4(a+b-1)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:閱讀理解

          我國著名數(shù)學(xué)家蘇步青在訪問德國時,德國一位數(shù)學(xué)家給他出了這樣一道題目:
          甲、乙二人相對而行,他們相距10千米,甲每小時走3千米,乙每小時走2千米,甲帶著一條狗,狗每小時跑5千米,狗跑得快,它同甲一起出發(fā),碰到乙的時候向甲跑去,碰到甲的時候又向乙跑去,問當(dāng)甲、乙兩人相遇時,這條狗一共跑了多少千米?
          蘇步青教授很快就解出了這道題目.同學(xué)們,你知道他是怎么解的嗎?
          這道題最讓人迷惑不解的是甲身邊的那條狗.如果我們先計算狗從甲的身邊跑到乙的身邊的路程s,再計算狗從乙的身邊跑到甲的身邊的路程s,…,顯然把狗跑的路程相加,這樣很繁瑣,笨拙且不易計算.蘇教授從整體著眼,根據(jù)甲、乙出發(fā)到相遇經(jīng)歷的時間與狗所走的時間相等,即10÷(3+2)=2(小時),這樣就不難求出狗一共跑的路程是:5×2=10(千米).
          蘇步青教授在解題時,把注意力和著眼點放在問題的整體結(jié)構(gòu)上,從而能觸及問題的實質(zhì):狗從出發(fā)到甲、乙兩相遇所用的時間,恰好是甲、乙二人相遇所用的時間,從而使問題得到巧妙地解決.蘇教授這種解決問題的思想方法實際上就是數(shù)學(xué)中的整體思想的應(yīng)用.對于某些數(shù)學(xué)問題,靈活運用整體思想,?苫y為易,捷足先登.在解二元一次方程組時,也要注意這種思想方法的應(yīng)用.
          比如解方程組
          x+2(x+2y)=4
          x+2y=1

          解:把②代入①得x+2×1=4,所以x=2
          把x=2代入②得2+2y=1,解之,得y=-
          1
          2

          所以方程組的解為
          x=2
          y=-
          1
          2

          同學(xué)們,你會用同樣的方法解下面兩個方程嗎?試試看!
          (1)
          2x-3y-2=0
          2x-3y+5
          7
          +2y=9
          (2)
          x-3y
          3
          -
          1
          3
          =1
          2x-
          x-3y
          x
          =5

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:解答題

          你知道數(shù)學(xué)中的整體思想嗎?解題中,若把注意力放在問題的整體上,多方位思考、聯(lián)想、探究,進(jìn)行整體思考、整體變形、整體代入,從不同方面確定解題策略,可以使問題快速得到解決.
          請你用整體思想把下列式子因式分解:
          (1)(2a-3b)2+6(2a-3b)+9;
          (2)(x+2y)2-4(x+2y-1).

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源:不詳 題型:解答題

          你知道數(shù)學(xué)中的整體思想嗎?解題中,若把注意力和著眼點放在問題的整體上,多方位思考、聯(lián)想、探究,進(jìn)行整體思考、整體變形,從不同的方面確定解題策略,能使問題迅速獲解.
          你能用整體的思想方法把下列式子分解因式嗎?
          ①(x+2y)2-2(x+2y)+1                   ②(a+b)2-4(a+b-1)

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