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        1. 在下列各組量中,不是互為相反意義的量是

          [  ]
          A.

          某公交車(chē)的上車(chē)人數(shù)與下車(chē)人數(shù)

          B.

          向東走2千米與向北走2千米

          C.

          某工廠經(jīng)營(yíng)中的盈余2萬(wàn)元與虧損2萬(wàn)元

          D.

          增產(chǎn)糧食10噸與減產(chǎn)糧食10

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:

          我們學(xué)習(xí)了“弧、弦、圓心角的關(guān)系”,實(shí)際上我們還可以得到“圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系”如下:圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系:在同圓或等圓中,如果兩個(gè)圓心角i兩條弧、兩條弦或兩條弦的弦心距中有一組量相等,那么它們對(duì)應(yīng)的其余各組量也相等.(弦心距指從圓心到弦的距離(如圖(1)中的OC、OC′),弦心距也可以說(shuō)成圓心到弦的垂線段的長(zhǎng)度.)
          請(qǐng)直接運(yùn)用圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系解答下列問(wèn)題.
          如圖(2),O是∠EPF的平分線上一點(diǎn),以點(diǎn)O為圓心的圓與角的兩邊分別交子點(diǎn)A、B、C、D.
          (1)求證:AB=CD;
          (2)若角的頂點(diǎn)P在圓上或圓內(nèi),上述結(jié)論還成立嗎?若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;若成立,請(qǐng)加以證明.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源: 題型:解答題

          我們學(xué)習(xí)了“弧、弦、圓心角的關(guān)系”,實(shí)際上我們還可以得到“圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系”如下:圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系:在同圓或等圓中,如果兩個(gè)圓心角i兩條弧、兩條弦或兩條弦的弦心距中有一組量相等,那么它們對(duì)應(yīng)的其余各組量也相等.(弦心距指從圓心到弦的距離(如圖(1)中的OC、OC′),弦心距也可以說(shuō)成圓心到弦的垂線段的長(zhǎng)度.)
          請(qǐng)直接運(yùn)用圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系解答下列問(wèn)題.
          如圖(2),O是∠EPF的平分線上一點(diǎn),以點(diǎn)O為圓心的圓與角的兩邊分別交子點(diǎn)A、B、C、D.
          (1)求證:AB=CD;
          (2)若角的頂點(diǎn)P在圓上或圓內(nèi),上述結(jié)論還成立嗎?若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;若成立,請(qǐng)加以證明.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          我們學(xué)習(xí)了“弧、弦、圓心角的關(guān)系”,實(shí)際上我們還可以得到“圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系”如下:圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系:在同圓或等圓中,如果兩個(gè)圓心角i兩條弧、兩條弦或兩條弦的弦心距中有一組量相等,那么它們對(duì)應(yīng)的其余各組量也相等.(弦心距指從圓心到弦的距離(如圖(1)中的OC、OC′),弦心距也可以說(shuō)成圓心到弦的垂線段的長(zhǎng)度.)
          請(qǐng)直接運(yùn)用圓心角、弧、弦、弦心距之間的關(guān)系解答下列問(wèn)題.
          如圖(2),O是∠EPF的平分線上一點(diǎn),以點(diǎn)O為圓心的圓與角的兩邊分別交子點(diǎn)A、B、C、D.
          (1)求證:AB=CD;
          (2)若角的頂點(diǎn)P在圓上或圓內(nèi),上述結(jié)論還成立嗎?若不成立,請(qǐng)說(shuō)明理由;若成立,請(qǐng)加以證明.

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