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          【題目】郵遞員騎車(chē)從郵局O出發(fā)，先向西騎行2km到達(dá)A村，繼續(xù)向西騎行3km到達(dá)B村，然后向東騎行8km，到達(dá)C村，最后回到郵局.
          （1）以郵局為原點(diǎn)，以向東方向?yàn)檎较�，�?cm表示1km，畫(huà)出數(shù)軸，并在該數(shù)軸上表示出A、B、C三個(gè)村莊的位置；
          （2）C村距離A村有多遠(yuǎn)？
          （3）郵遞員共騎行了多少km？
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】(1)見(jiàn)解析；（2）5km;(3)16km
          【解析】試題分析：（1）根據(jù)已知條件在數(shù)軸上表示出來(lái)即可；
          （2）根據(jù)題意列出算式，即可得出答案；
          （3）根據(jù)數(shù)軸可得郵遞員騎行的路程是BC的2倍，據(jù)此即可求解．
          試題解析：(1)如圖所示：
          （2）C、A兩村的距離為3－(－2)＝5(km)．
          答：C村距離A村5km.
          （3）|－2|＋|－3|＋|＋8|＋|－3|＝16(km)．
          答：郵遞員共騎行了16km.
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，已知△ABC中，AB=AC，D為△ABC所在平面內(nèi)的一點(diǎn)，過(guò)D作DE∥AB，DF∥AC分別交直線(xiàn)AC、直線(xiàn)AB于點(diǎn)E、F．
           
          （1）如圖1，當(dāng)點(diǎn)D在線(xiàn)段BC上時(shí)，通過(guò)觀察分析線(xiàn)段DE、DF、AB之間的數(shù)量關(guān)系，并說(shuō)明理由；
          （2）如圖2，當(dāng)點(diǎn)D在直線(xiàn)BC上，其它條件不變時(shí)，試猜想線(xiàn)段DE、DF、AB之間的數(shù)量關(guān)系（請(qǐng)直接寫(xiě)出等式，不需證明）；
          （3）如圖3，當(dāng)點(diǎn)D是△ABC內(nèi)一點(diǎn)，過(guò)D作DE∥AB，DF∥AC分別交直線(xiàn)AC、直線(xiàn)AB和直線(xiàn)BC于E、F和G．試猜想線(xiàn)段DE、DF、DG與AB之間的數(shù)量關(guān)系（請(qǐng)直接寫(xiě)出等式，不需證明）．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，由4個(gè)全等的正方形組成的L形圖案，請(qǐng)按下列要求畫(huà)圖：

          （1）在圖案①中添加1個(gè)正方形，使它成軸對(duì)稱(chēng)圖形（不能是中心對(duì)稱(chēng)圖形）；
          （2）在圖案②中添畫(huà)1個(gè)正方形，使它成中心對(duì)稱(chēng)圖形（不能是軸對(duì)稱(chēng)圖形）；
          （3）在圖案中改變1個(gè)正方形的位置，畫(huà)成圖案③，使它既成中心對(duì)稱(chēng)圖形，又成軸對(duì)稱(chēng)圖形．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖1，拋物線(xiàn)y＝ax2＋bx＋5的圖象過(guò)A(﹣1，0)，B(5，0)兩點(diǎn)，與y軸交于點(diǎn)C，作直線(xiàn)BC，動(dòng)點(diǎn)P從點(diǎn)C出發(fā)，以每秒個(gè)單位長(zhǎng)度的速度沿CB向點(diǎn)B運(yùn)動(dòng)，運(yùn)動(dòng)時(shí)間為t秒，當(dāng)點(diǎn)P與點(diǎn)B重合時(shí)停止運(yùn)動(dòng)．
          (1)求拋物線(xiàn)的表達(dá)式；
          (2)如圖2，當(dāng)t＝1時(shí)，若點(diǎn)Q是X軸上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn)，如果以Q，P，B為頂點(diǎn)的三角形與△ABC相似，求出Q點(diǎn)的坐標(biāo)；
          (3)如圖3，過(guò)點(diǎn)P向x軸作垂線(xiàn)分別交x軸，拋物線(xiàn)于E、F兩點(diǎn)．
          ①求PF的長(zhǎng)度關(guān)于t的函數(shù)表達(dá)式，并求出PF的長(zhǎng)度的最大值；
          ②連接BF，將△PBF沿BF折疊得到△P′BF，當(dāng)t為何值時(shí)，四邊形PFP′B是菱形？
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】合并同類(lèi)項(xiàng)：4a2+3b2+2ab﹣4a2﹣6b2 ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】點(diǎn)A為數(shù)軸上表示﹣3的點(diǎn)，當(dāng)點(diǎn)A沿?cái)?shù)軸移動(dòng)4個(gè)單位長(zhǎng)度時(shí)，它所表示的數(shù)是（ ）
          A.1
          B.﹣7
          C.1或﹣7
          D.以上都不對(duì)
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】若一個(gè)兩位數(shù)的十位數(shù)字是a，個(gè)位數(shù)字是b，這個(gè)兩位數(shù)恰好等于它的各位數(shù)字之和的4倍，則這樣的兩位數(shù)稱(chēng)為“巧數(shù)”．是巧數(shù)的兩位數(shù)共有（ ）個(gè)．
          A.l個(gè)
          B.2個(gè)
          C.3個(gè)
          D.4個(gè)
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】如圖，直線(xiàn)AB、CD相交于點(diǎn)O，OE平分∠BOC，∠BOC＝70°，OF是OE的反向延長(zhǎng)線(xiàn)．
          (1)求∠DOF與∠BOF的度數(shù)；
          (2)OF平分∠AOD嗎？為什么？
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學(xué)
				來(lái)源：
				題型：
			
          

						
          【題目】人數(shù)相等的甲.乙兩班學(xué)生參加了同一次數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)，班平均分和方差分別為82分，82分，245分,190分那么成績(jī)較為整齊的是（ ）
          A. 甲班 B. 乙班 C. 兩班一樣整齊 D. 無(wú)法確定
          

			
          

			
          
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