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        1. 精英家教網 > 初中數學 > 題目詳情

          【題目】如圖,拋物線y=﹣x2+bx+c與x軸交于A、B(2,0)兩點(點A在點B的左側),與y軸交于點C(0,8).

          (1)求該拋物線的解析式;
          (2)若將該拋物線向下平移m個單位長度,使平移后所得拋物線的頂點落在△ABC的內部(不包括△ABC的邊界),求m的取值范圍;
          (3)已知點Q在x軸上,點P在拋物線上,是否存在以A、C、P、Q為頂點的四邊形是平行四邊形?若存在,請求出點Q的坐標;若不存在,請說明理由.

          【答案】
          (1)

          解:把點B和點C的坐標代入拋物線的解析式得: ,解得: ,

          ∴y=﹣x2﹣2x+8.


          (2)

          解:y=﹣x2﹣2x+8=﹣(x+1)2+9,

          ∴平移后拋物線的解析式為y=﹣(x+1)2+9﹣m.

          ∵拋物線的對稱軸為x=﹣1,點B(2,0),

          ∴A(﹣4,0).

          設直線AC的解析式為y=kx+8,將點A的坐標代入得:﹣4k+8=0,解得k=2,

          ∴直線AC解析式為y=2x+8.

          當x=﹣1時,y=6.

          ∵拋物線的頂點落在△ABC的內部,

          ∴0<9﹣m<6.

          ∴3<m<9.


          (3)

          解:設點Q的坐標為(a,0),點P(x,y).

          ①當AC為對角線時.

          ∵四邊形APCQ為平行四邊形,

          ∴AC與PQ互相平分.

          依據中點坐標公式可知: = , =

          ∴x=﹣4﹣a,y=8.

          ∵點P在拋物線上,

          ∴﹣(a+4)2﹣2(﹣4﹣a)=0,解得:a=﹣2或a=﹣4(舍去)

          ∴點P的坐標為(﹣2,0).

          ②當CP為對角線時,

          ∵四邊形APCQ為平行四邊形,

          ∴CP與AQ互相平分.

          依據中點坐標公式可知: = , = ,

          ∴x=a+4,y=8.

          ∵點P在拋物線上,

          ∴﹣(a+4)2﹣2(a+4)=0,解得:a=﹣6或a=﹣4(舍去)

          ∴點P的坐標為(﹣6,0).

          ③AQ為對角線時.

          ∵四邊形APCQ為平行四邊形,

          ∴AQ與CP互相平分.

          依據中點坐標公式可知: = = ,

          ∴x=﹣4+a,y=﹣8.

          ∵點P在拋物線上,

          ∴﹣(a﹣4)2﹣2(a﹣4)+16=0,整理得:a2﹣6a﹣8=0,解得:a=3+ 或a=3﹣

          ∴點Q的坐標為(3+ ,0)或(3﹣ ,0).

          綜上所述滿足條件的點Q為(﹣2,0)或(﹣6,0)或(3+ ,0)或(3﹣ ,0).


          【解析】(1)把點B和點C的坐標代入拋物線的解析式得到關于b、c的方程組,從而可求得b、c的值,然后可得到拋物線的解析式;(2)平移后拋物線的解析式為y=﹣(x+1)2+9﹣m,然后求得直線AC的解析式y(tǒng)=2x+8,當x=﹣1時,y=6,最后由拋物線的頂點在△ABC的內部可得到0<9﹣m<6,從而可求得m的取值范圍;(3)設點Q的坐標為(a,0),點P(x,y).分為AC為對角線、CP為對角線、AQ為對角線三種情況,依據平行四邊形對角相互平分的性質和中點坐標公式可求得x、y的值(用a的式子表示),然后將點P的坐標代入拋物線的解析式可求得a的值,從而可得到點Q的坐標.
          【考點精析】利用二次函數的圖象和二次函數的性質對題目進行判斷即可得到答案,需要熟知二次函數圖像關鍵點:1、開口方向2、對稱軸 3、頂點 4、與x軸交點 5、與y軸交點;增減性:當a>0時,對稱軸左邊,y隨x增大而減小;對稱軸右邊,y隨x增大而增大;當a<0時,對稱軸左邊,y隨x增大而增大;對稱軸右邊,y隨x增大而減。

          練習冊系列答案
          相關習題

          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】A、B、C 為數軸上三點,若點 C 到點 A 的距離是點 C 到點 B 的距離的 2倍,則稱點 C 是(A,B)的奇異點,例如圖 1 中,點 A 表示的數為﹣1,點B 表示的數為 2,表示 1 的點 C 到點 A 的距離為 2,到點 B 的距離為 1,則點C 是(A,B)的奇異點,但不是(B,A)的奇異點.

          (1)在圖 1 中,直接說出點 D 是(A,B)還是(B,C)的奇異點;

          (2)如圖 2,若數軸上 M、N 兩點表示的數分別為﹣2 4,(M,N)的奇異點 K M、N 兩點之間,請求出 K 點表示的數;

          (3)如圖 3,A、B 在數軸上表示的數分別為﹣20 40,現(xiàn)有一點 P 從點 B 出發(fā),向左運動.

          ①若點 P 到達點 A 停止,則當點 P 表示的數為多少時,P、A、B 中恰有一個點為其余兩點的奇異點?

          ②若點 P 到達點 A 后繼續(xù)向左運動,是否存在使得 P、A、B 中恰有一個點為其余兩點的奇異點的情況?若存在,請直接寫出此時 PB 的距離;若不存在,請說明理由.

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】已知點OABC的兩邊AB,AC所在直線的距離相等OB=OC.

          (1)如圖①,若點O在邊BC求證:AB=AC;

          (2)如圖②若點OABC的內部,求證:AB=AC;

          (3)若點OABC的外部,AB=AC成立嗎?請畫圖表示.

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】下列結論:w

          ①若a+b+c=0,且abc≠0,則方程a+bx+c=0的解是x=1;

          ②若a(x﹣1)=b(x﹣1)有唯一的解,則a≠b;

          ③若b=2a,則關于x的方程ax+b=0(a≠0)的解為x=﹣;

          ④若a+b+c=1,且a≠0,則x=1一定是方程ax+b+c=1的解;

          其中結論正確個數有( )

          A.4個 B.3個 C.2個 D.1個

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】如圖, 已知點A、點B是直線上的兩點,AB =12厘米,點C在線段AB上,且AC=8厘米點P、點Q是直線上的兩個動點,點P的速度為1厘米秒,點Q的速度為2厘米/秒PQ分別從點C、點B同時出發(fā),在直線上運動,則經過 秒時線段PQ的長為5厘米

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】高鐵的開通,給N市市民出行帶來了極大的方便,“元旦”期間,甲、乙兩人應邀到A市的藝術館參加演出,甲乘私家車從N市出發(fā)1小時后,乙乘坐高鐵從N市出發(fā),先到A市火車站,然后再轉乘出租車到A市的藝術館(換車時間忽略不計),兩人恰好同時到達A市的藝術館,他們離開N市的距離y(千米)與乘車時間x(小時)的關系如圖所示,請結合圖象解答下列問題:
          (1)高鐵的平均速度是每小時多少千米?
          (2)分別求甲、乙(乘坐高鐵時)兩人離開N市的距離y與乘車時間x的函數關系式;
          (3)若甲要提前30分鐘到達藝術館,那么私家車的速度必須達到多少千米/小時?

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】(題文)如圖,在ABC中,ABBC=4,AOBO,P是射線CO上的一個動點,∠AOC=60°,則當PAB為直角三角形時,AP的長為________________(提示:直角三角形斜邊上的中線等于斜邊的一半).

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】如圖,從熱氣球C處測得地面A、B兩點的俯角分別為30°、45°,如果此時熱氣球C處的高度CD為100米,點A、D、B在同一直線上,求AB兩點的距離.

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          科目:初中數學 來源: 題型:

          【題目】在一節(jié)數學活動課上,王老師將本班學生身高數據(精確到1厘米)出示給大家,要求同學們各自獨立繪制一幅頻數分布直方圖,甲繪制的如圖①所示,乙繪制的如圖②所示,經王老師批改,甲繪制的圖是正確的,乙在數據整理與繪圖過程中均有個別錯誤.
          (1)寫出乙同學在數據整理或繪圖過程中的錯誤(寫出一個即可);
          (2)甲同學在數據整理后若用扇形統(tǒng)計圖表示,則159.5﹣164.5這一部分所對應的扇形圓心角的度數為
          (3)該班學生的身高數據的中位數是;
          (4)假設身高在169.5﹣174.5范圍的5名同學中,有2名女同學,班主任老師想在這5名同學中選出2名同學作為本班的正、副旗手,那么恰好選中一名男同學和一名女同學當正,副旗手的概率是多少?

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