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        1. 將矩形紙片ABCD分別沿兩條不同的直線剪兩刀,使剪得的三塊紙片恰能拼成一個三角形(不能有重疊和縫隙).圖1中提供了一種剪拼成等腰三角形的示意圖.
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          (1)請?zhí)峁┝硪环N剪拼成等腰三角形方式,并在圖2中畫出示意圖;
          (2)以點B為原點,BC所在的直線為x軸建立平面直角坐標系(如圖3),點D的坐標(8,5).若剪拼后得到等腰三角形MNP,使M,N點在y軸上(M在點N上方),點P在邊CD上(不與C,D重合).設直線PM的解析式為y=kx+b(k≠0),則k的值為
           
          ,b的取值范圍是
           
          (不要求解題過程)
          分析:(1)可直接沿AD,CD中點,BC,CD中點剪開;
          (2)△MNP是等腰三角形,分①PM=PN,②PM=MN,③PN=MN三種情況取AD、BC的中點E、F,沿PE、PF剪開,拼接成等腰三角形,然后求出相應的k值與b的取值范圍(或b的值),即可得解.
          解答:解:(1)如圖所示:
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          沿AD,CD中點,BC,CD中點剪開,即可得到一個等腰三角形.

          (2)
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          取AD、BC的中點E、F,
          ①如圖1,若PM=PN,把點P(8,
          5
          2
          )、M(0,
          15
          2
          )代入y=kx+b,求出k=-
          5
          8

          當PM與AC重合時,b=5,PN與BD重合時,b=10,
          所以,5<b<10,
          ②如圖2,若PM=MN,則PM=MN=10,
          所以,EP=5,
          ∵ED=
          1
          2
          AD=
          1
          2
          ×8=4,
          ∴DP=
          52-42
          =3,
          ∴CP=5-3=2,
          ∴點P(8,2),點M(0,8),
          代入y=kx+b,求得k=-
          3
          4
          ,b=8;
          ③如圖3,若PN=MN,則PN=MN=10,
          所以,PF=5,
          ∵FC=
          1
          2
          BC=
          1
          2
          ×8=4,
          ∴PC=
          52-42
          =3,
          ∴點P(8,3),點M(0,7),
          代入y=kx+b,求得k=-
          1
          2
          ,b=7;
          綜上所述,k值為:-
          5
          8
          或-
          3
          4
          或-
          1
          2
          ,b的取值范圍是5<b<10.
          故答案為:-
          5
          8
          或-
          3
          4
          或-
          1
          2
          ;5<b<10.
          點評:本題主要考查對于一次函數(shù)圖形的應用以及等腰三角形的性質的掌握,(2)第一種情況b是一個取值范圍,第二三兩種情況b是一個值.
          練習冊系列答案
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          (1)求證:△AED≌△CEB′

          (2)若AB = 8,DE = 3,點P為線段AC上任意一點,PG⊥AE于G,PH⊥BC于H.求PG + PH的值.

           

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          ( 本題滿分12分)
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          【小題2】(2)觀察發(fā)現(xiàn)小明將三角形紙片ABC(AB>AC)沿過點A的直線折疊,使得AC落在AB邊上,折痕為AD,展開紙片(如圖②);再次折疊該三角形紙片,使點A和點D重合,折痕為EF,展平紙片后得到△AEF(如圖③).小明認為△AEF是等腰三角形,你同意嗎?請說明理由

          (3)實踐與運用:
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