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          【題目】[-x2（n-2）]3的計算結(jié)果是（　�。�
          A. x6n-12 B. -x6n-12 C. x2n-1 D. -x2n-1
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          【答案】B
          【解析】根據(jù)冪的乘方運算法則計算即可，即冪的乘方，底數(shù)不變，指數(shù)相乘，計算時注意符號的確定.
          [-x2（n-2）]3=-x6（n-2）= -x6n-12.
          故選B.
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】關于x的方程6x2﹣5（m﹣1）x+m2﹣2m﹣3=0有一個根是0，則m的值為_____．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列圖形既是軸對稱圖形，也是中心對稱圖形的是( )
          A. 等邊三角形B. 平行四邊形C. 等腰三角形D. 矩形
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】已知a是1的算術(shù)平方根，b是8的立方根，求b-a的平方根.
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列各式：①63＋63；②(2×62)×(3×63)；③(23×33)2；④(22)3×(33)2．其中結(jié)果是66的有( )
          A. ①②③ B. ②③④ C. ②③ D. ③④
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】已知兩數(shù)的積是12,這兩數(shù)的平方和是25, 以這兩數(shù)為根的一元二次方程是___________.
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】下列條件①有一個角為60°的三角形；②三個外角都相等的三角形；③一邊上的高與中線重合的三角形；④有一個角為60°的等腰三角形．能判定三角形為等邊三角形的有（ 　　 ）
          A. 1個B. 2個C. 3個D. 4個
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】計算（-10）2+（-10）0+（-10-2）×（-102）的結(jié)果是_________．
          

			
          

			
          
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				科目：初中數(shù)學
				來源：
				題型：
			
          

						
          【題目】過五邊形的一個頂點可作_____條對角線,可將五邊形分成_____個三角形.
          

			
          

			
          
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