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        1. 如圖①,已知△ABC是等腰直角三角形,∠BAC=90°,BC=2,AD是BC邊上的高.作正方形DEFG,使點A、C分別在DG和DE上,且DE=BC,且連接AE、BG.
          (1)試猜想線段BG和AE的數(shù)量關(guān)系,請直接寫出你得到的結(jié)論;
          (2)將正方形DEFG繞點D逆時針方向旋轉(zhuǎn)一定角度后(旋轉(zhuǎn)角度大于0°,或小于90°),DG、DE分別交AB、AC于點M和N(如圖②),則(1)中的結(jié)論是否仍然成立?如果成立,請予以證明;如果不成立,請說明理由.
          (3)在(2)的情況下,當(dāng)AE∥BC時,求AM的值.

          【答案】分析:(1)猜想BG=AE,在Rt△BDG與Rt△EDA;根據(jù)邊角邊定理易得Rt△BDG≌Rt△EDA;故BG=AE;
          (2)(1)中的結(jié)論仍然成立.連接AD,根據(jù)直角三角形與正方形的性質(zhì)可得Rt△BDG≌Rt△EDA;進(jìn)而可得BG=AE;
          (3))因為△ABC是等腰直角三角形,AD是BC邊上的高,利用“三線合一”可證明BD=CD,進(jìn)而證明△BDM≌△ADN,所以BM=AN,利用勾股定理求出AE,再通過證明△ADM∽△AEN,
          利用相似三角形的性質(zhì)得到關(guān)于AM的比例式,把已知數(shù)據(jù)代入求出AM的值即可.
          解答:(1)猜想BG=AE,
          證明:∵△ABC是等腰直角三角形,AD⊥BC,
          ∴BD=DA,
          在正方形DEFG中:GD=DE,∠GDB=∠EDA,
          在Rt△BDG和Rt△ADE中,

          ∴Rt△BDG≌Rt△ADE(SAS),
          ∴BG=AE;

          (2)(1)中的結(jié)論仍然成立,理由如下:
          ∵Rt△BAC中,D為斜邊BC的中點,
          ∴AD=BD,AD⊥BC,
          ∴∠ADG+∠GDB=90°,
          ∵EFGD為正方形,
          ∴DE=DG,且∠GDE=90°,
          ∴∠ADG+∠ADE=90°,
          ∴∠BDG=∠ADE,
          在△BDG和△AED中,
          ,
          ∴△BDG≌△ADE(SAS),
          ∴BG=AE;

          (3)∵△ABC是等腰直角三角形,AD是BC邊上的高,
          ∴∠5=∠6=∠7=45°,
          ∵BD=AD,∠3=∠2,
          ∴△BDM≌△ADN,
          ∴BM=AN,
          ∵AB=BC•cos∠7=2cos45°=,
          ∴AN=BM=AB-AM=-AM,
          ∵AE∥BC,
          ∴∠EAD=180°-∠ADC=90°,
          ∵AD=BC=×1=1,DE=BC=2,
          ∴AE==,
          ∵∠1+∠2=90°,∠2+∠4=90°,
          ∴∠1=∠4,
          ∵∠8=90°-∠6=45°,
          ∴∠5=∠8,
          ∴△ADM∽△AEN,
          ,
          ,
          ∴AM=
          點評:本題考查正方形的性質(zhì)、等腰直角三角形的性質(zhì)、全等三角形的判定和性質(zhì)以及相似三角形的判定和性質(zhì),題目的綜合性很強(qiáng),解答本題要充分利用正方形的特殊性質(zhì).注意在正方形中的特殊三角形的應(yīng)用,正方形中的三角形的三邊關(guān)系,可有助于提高解題速度和準(zhǔn)確率.
          練習(xí)冊系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)定義:若某個圖形可分割為若干個都與他相似的圖形,則稱這個圖形是自相似圖形.
          探究:
          (1)如圖甲,已知△ABC中∠C=90°,你能把△ABC分割成2個與它自己相似的小直角三角形嗎?若能,請在圖甲中畫出分割線,并說明理由.
          (2)一般地,“任意三角形都是自相似圖形”,只要順次連接三角形各邊中點,則可將原三分割為四個都與它自己相似的小三角形.我們把△DEF(圖乙)第一次順次連接各邊中點所進(jìn)行的分割,稱為1階分割(如圖1);把1階分割得出的4個三角形再分別順次連接它的各邊中點所進(jìn)行的分割,稱為2階分割(如圖2)…依次規(guī)則操作下去.n階分割后得到的每一個小三角形都是全等三角形(n為正整數(shù)),設(shè)此時小三角形的面積為SN
          ①若△DEF的面積為10000,當(dāng)n為何值時,2<Sn<3?(請用計算器進(jìn)行探索,要求至少寫出三次的嘗試估算過程)
          ②當(dāng)n>1時,請寫出一個反映Sn-1,Sn,Sn+1之間關(guān)系的等式.(不必證明)精英家教網(wǎng)

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          精英家教網(wǎng)如圖,若已知△ABC中,D、E分別為AB、AC的中點,則可得DE∥BC,且DE=
          12
          BC.根據(jù)上面的結(jié)論:
          (1)你能否說出順次連接任意四邊形各邊中點,可得到一個什么特殊四邊形并說明理由;
          (2)如果將(1)中的“任意四邊形”改為條件是“平行四邊形”或“菱形”或“矩形”或“等腰梯形”,那么它們的結(jié)論又分別怎樣呢?請說明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (2013•德州)(1)如圖1,已知△ABC,以AB、AC為邊向△ABC外作等邊△ABD和等邊△ACE,連接BE,CD,請你完成圖形,并證明:BE=CD;(尺規(guī)作圖,不寫作法,保留作圖痕跡);
          (2)如圖2,已知△ABC,以AB、AC為邊向外作正方形ABFD和正方形ACGE,連接BE,CD,BE與CD有什么數(shù)量關(guān)系?簡單說明理由;
          (3)運用(1)、(2)解答中所積累的經(jīng)驗和知識,完成下題:
          如圖3,要測量池塘兩岸相對的兩點B,E的距離,已經(jīng)測得∠ABC=45°,∠CAE=90°,AB=BC=100米,AC=AE,求BE的長.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          (1)添線補全如圖1幾何體的三視圖.

          (2)如圖2,已知△ABC.請你確定一點P,使PB=PC,且點P到∠B的兩邊距離相等.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          如圖1,已知△ABC中,AB=BC=1,∠ABC=90°,把一塊含30°角的直角三角板DEF的直角頂點D放在AC的中點上(直角三角板的短直角邊為DE,長直角邊為DF),將直角三角板DEF繞D點按逆時針方向旋轉(zhuǎn).
          (1)在圖1中,DE交邊AB于M,DF交邊BC于N
          ①證明:DM=DN
          ②在這一旋轉(zhuǎn)過程中,直角三角板DEF與△ABC的重疊部分為四邊形DMBN,請說明四邊形DMBN的面積是否發(fā)生變化?若發(fā)生變化,請說明是如何變化的?若不發(fā)生變化,求出其面積
          (2)繼續(xù)旋轉(zhuǎn)至如圖2的位置,延長AB交DE于M,延長BC交DF于N,DM=DN是否仍然成立?若成立,請給出證明;若不成立,請說明理由.

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          同步練習(xí)冊答案