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        1. 一節(jié)課45分鐘,在這一節(jié)課分針?biāo)D(zhuǎn)過的角度是
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          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),一般情況下,在一節(jié)45分鐘的課中,學(xué)生的注意力隨學(xué)習(xí)時(shí)間的變化而變化.開始學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生的注意力逐步增強(qiáng),中間有一段時(shí)間學(xué)生的注意力保持較為理想的穩(wěn)定狀態(tài),隨后學(xué)生的注意力開始分散.經(jīng)過實(shí)驗(yàn)分析可知,學(xué)生的注意力指標(biāo)數(shù)y隨時(shí)間x(分鐘)的變化規(guī)律如下圖所示(其中AB、BC分別為線段,CD為雙曲線的一部分).
          (1)求注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x(分鐘)之間的函數(shù)關(guān)系式;
          (2)開始學(xué)習(xí)后第5分鐘時(shí)與第35分鐘時(shí)相比較,何時(shí)學(xué)生的注意力更集中?
          (3)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的課堂學(xué)習(xí)大致可分為三個環(huán)節(jié):即“教師引導(dǎo),回顧舊知;自主探索,合作交流;總結(jié)歸納,鞏固提高”.其中“教師引導(dǎo),回顧舊知”環(huán)節(jié)10分鐘;重點(diǎn)環(huán)節(jié)“自主探索,合作交流”這一過程一般精英家教網(wǎng)需要30分鐘才能完成,為了確保效果,要求學(xué)習(xí)時(shí)的注意力指標(biāo)數(shù)不低于40.請問這樣的課堂學(xué)習(xí)安排是否合理?并說明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          2、一節(jié)課45分鐘,在這一節(jié)課分針?biāo)D(zhuǎn)過的角度是( 。

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:

          心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn),一般情況下,在一節(jié)45分鐘的課中,學(xué)生的活動隨學(xué)習(xí)時(shí)間的變化而變化,開始學(xué)習(xí)時(shí),學(xué)生的注意力逐步增強(qiáng),中間有一段時(shí)間學(xué)生的注意力保持較為理想的穩(wěn)定狀態(tài),隨后學(xué)生注意力開始分散,經(jīng)過實(shí)驗(yàn)分析可知,學(xué)生的注意力指標(biāo)數(shù)),隨時(shí)間x(分鐘)的變化規(guī)律如下圖所示(其中AB、BC為線段,CD為雙曲線的一部分).
          (1)分別求出當(dāng)x≤10,10<x<30,以及x≥30時(shí),注意力指標(biāo)數(shù)y與時(shí)間x(分鐘)之間的函數(shù)關(guān)系式;
          (2)開始學(xué)習(xí)后第5分鐘時(shí)與第35分鐘時(shí)相比較,何時(shí)學(xué)生的注意力更集中?
          (3)某數(shù)學(xué)內(nèi)容的課堂學(xué)習(xí)大致可分為三個環(huán)節(jié):即“教師引導(dǎo),回顧舊知;自主探索,合作交流;總結(jié)歸納,鞏固提高.”其中重點(diǎn)環(huán)節(jié)“自主探索,合作交流”這一過程需要30分鐘才能完成,為了確保效果,要求學(xué)習(xí)時(shí)的注意力指標(biāo)數(shù)不低于40.請問這樣的課堂學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)安排是否合理?并說明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來源: 題型:單選題

          一節(jié)課45分鐘,在這一節(jié)課分針?biāo)D(zhuǎn)過的角度是


          1. A.
            45度
          2. B.
            135度
          3. C.
            180度
          4. D.
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