Question

（2007•鹽城）某校八年級學生小麗、小強和小紅到某超市參加了社會實踐活動，在活動中他們參與了某種水果的銷售工作，已知該水果的進價為8元/千克，下面是他們在活動結束后的對話．
小麗：如果以10元/千克的價格銷售，那么每天可售出300千克．
小強：如果以13元/千克的價格銷售，那么每天可獲取利潤750元．
小紅：通過調查驗證，我發(fā)現(xiàn)每天的銷售量y（千克）與銷售單價x（元）之間存在一次函數(shù)關系．
（1）求y（千克）與x（元）（x＞0）的函數(shù)關系式；
（2）設該超市銷售這種水果每天獲取的利潤為W元，那么當銷售單價為何值時，每天可獲得的利潤最大？最大利潤是多少元？【利潤=銷售量×（銷售單價-進價）】

Answer 1

【答案】分析：（1）以10元/千克的價格銷售，那么每天可售出300千克；以13元/千克的價格銷售，那么每天可獲取利潤750元．就相當于直線過點（10，300），（13，150），然后列方程組解答即可．
（2）根據(jù)利潤=銷售量×（銷售單價-進價）寫出解析式，然后利用配方法求最大值．
解答：解：（1）當銷售單價為13元/千克時，銷售量為：千克
設y與x的函數(shù)關系式為：y=kx+b（k≠0）
把（10，300），（13，150）分別代入得：
∴
∴y與x的函數(shù)關系式為：y=-50x+800（x＞0）

（2）∵利潤=銷售量×（銷售單價-進價）
∴W=（-50x+800）（x-8）
=-50x²+1200x-6400
=-50（x-12）²+800
∴當銷售單價為12元時，每天可獲得的利潤最大，最大利潤是800元．
點評：本題是貼近社會生活的應用題，賦予了生活氣息，使學生真切地感受到“數(shù)學來源于生活”，體驗到數(shù)學的“有用性”．這樣設計體現(xiàn)了《新課程標準》的“問題情景-建立模型-解釋、應用和拓展”的數(shù)學學習模式．