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        1. 小明某天上午9時(shí)騎自行車離開家,15時(shí)回家,他有意描繪離家的距離與時(shí)間的變化情況(如圖所示)。

          (1)圖象表示了哪兩個(gè)變量的關(guān)系?哪個(gè)是自變量?哪個(gè)是因變量?
          (2)10時(shí)和13時(shí),他分別離家多遠(yuǎn)?
          (3)他到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方是什么時(shí)間?離家多遠(yuǎn)?
          (4)11時(shí)到12時(shí)他行駛了多少千米?
          (5)他由離家最遠(yuǎn)的地方返回的平均速度是多少?
          (1)離家的距離與時(shí)間的關(guān)系,時(shí)間是自變量,離家的距離是因變量;(2)10千米,30千米;(3)12時(shí),30千米;(4)13千米;(5)15千米/時(shí)

          試題分析:(1)根據(jù)圖象的x軸和y軸即可確定表示了哪兩個(gè)變量的關(guān)系;
          (2)首先找到時(shí)間為10和13時(shí)的點(diǎn),然后根據(jù)圖象即可確定10和13時(shí)他離家多遠(yuǎn);
          (3)首先根據(jù)圖象找到離家最遠(yuǎn)的距離,由此即可確定他到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方是什么時(shí)間,離家多遠(yuǎn);
          (4)由圖象可以看出從11時(shí)到12時(shí)他行駛了12.5千米;
          (5)根據(jù)返回時(shí)所走路程和使用時(shí)間即可求出返回時(shí)的平均速度.
          (1)圖象表示了離家的距離與時(shí)間的關(guān)系,時(shí)間是自變量,離家的距離是因變量;
          (2)10時(shí)他離家15千米,13時(shí)他離家30千米;
          (3)他到達(dá)離家最遠(yuǎn)的地方是12時(shí),離家30千米;
          (4)由圖象可以看出從11時(shí)到12時(shí)他行駛了13千米;
          (5)共用了2時(shí),因此平均速度為30÷2=15千米/時(shí).
          點(diǎn)評(píng):此題是一個(gè)信息題目,解決本題的關(guān)鍵是讀懂圖意,然后根據(jù)圖象信息找到所需要的數(shù)量關(guān)系,利用數(shù)量關(guān)系即可解決問(wèn)題.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          某游泳池有水4000m3,先放水清洗池子.同時(shí),工作人員記錄放水的時(shí)間x(單位:分鐘)與池內(nèi)水量y(單位:m3) 的對(duì)應(yīng)變化的情況,如下表:
          時(shí)間x(分鐘)

          10
          20
          30
          40

          水量y(m3

          3750
          3500
          3250
          3000

          (1)根據(jù)上表提供的信息,當(dāng)放水到第80分鐘時(shí),池內(nèi)有水多少m3
          (2)請(qǐng)你用函數(shù)解析式表示y與x的關(guān)系,并寫出自變量x的取值范圍.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:填空題

          M(1,a)是一次函數(shù)與反比例函數(shù)圖象的公共點(diǎn),若將一次函數(shù)的圖象向下平移4個(gè)單位,則它與反比例函數(shù)圖象的交點(diǎn)坐標(biāo)為     

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          為預(yù)防甲型H1N1流感,某校對(duì)教室噴灑藥物進(jìn)行消毒.已知噴灑藥物時(shí)每立方米空氣中的含藥量y(毫克)與時(shí)間x(分鐘)成正比,藥物噴灑完后,y與x成反比例(如圖所示).現(xiàn)測(cè)得10分鐘噴灑完后,空氣中每立方米的含藥量為8毫克.

          (1)求噴灑藥物時(shí)和噴灑完后,y關(guān)于x的函數(shù)關(guān)系式;
          (2)若空氣中每立方米的含藥量低于2毫克學(xué)生方可進(jìn)教室,問(wèn)消毒開始后至少要經(jīng)過(guò)多少分鐘,學(xué)生才能回到教室?
          (3)如果空氣中每立方米的含藥量不低于4毫克,且持續(xù)時(shí)間不低于10分鐘時(shí),才能殺滅流感病毒,那么此次消毒是否有效?為什么?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          如圖,在平面直角坐標(biāo)系中,點(diǎn)0為坐標(biāo)原點(diǎn),直線交x軸于點(diǎn)A,交y軸于點(diǎn)B,BD平分∠AB0,點(diǎn)C是x軸的正半軸上一點(diǎn),連接BC,且AC=AB.

          (1)求直線BD的解析式:
          (2)過(guò)C作CH∥y軸交直線AB于點(diǎn)H,點(diǎn)P是射線CH上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P作PE⊥CH,直線PE交直線BD于E、交直線BC于F,設(shè)線段EF的長(zhǎng)為d(d≠0),點(diǎn)P的縱坐標(biāo)為t,求d與t之間的函數(shù)關(guān)系式,并寫出自變量t的取值范圍;
          (3)在(2)的條件下,取線段AB的中點(diǎn)M,y軸上有一點(diǎn)N.試問(wèn):是否存在這樣的t的值,使四邊形PEMN是平行四邊形,若存在,請(qǐng)求出t的值;若不存在,請(qǐng)說(shuō)明理由.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          將直線向右平移1個(gè)單位后所得圖象對(duì)應(yīng)的函數(shù)解析式為
          A.B.C.D.

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          若正比例函數(shù)y=kx的圖象經(jīng)過(guò)點(diǎn)(1,2),則k的值為
          A.B.-2C.D.2

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:解答題

          “五•一”假期,某火車客運(yùn)站旅客流量不斷增大,旅客往往需要長(zhǎng)時(shí)間排隊(duì)等候檢票.經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn),在車站開始檢票時(shí),有640人排隊(duì)檢票.檢票開始后,仍有旅客繼續(xù)前來(lái)排隊(duì)檢票進(jìn)站.設(shè)旅客按固定的速度增加,檢票口檢票的速度也是固定的.檢票時(shí),每分鐘候車室新增排隊(duì)檢票進(jìn)站16人,每分鐘每個(gè)檢票口檢票14人.已知檢票的前a分鐘只開放了兩個(gè)檢票口.某一天候車室排隊(duì)等候檢票的人數(shù)y(人)與檢票時(shí)間x(分鐘)的關(guān)系如圖所示.

          (1)求a的值.
          (2)求檢票到第20分鐘時(shí),候車室排隊(duì)等候檢票的旅客人數(shù).
          (3)若要在開始檢票后15分鐘內(nèi)讓所有排隊(duì)的旅客都能檢票進(jìn)站,以便后來(lái)到站的旅客隨到隨檢,問(wèn)檢票一開始至少需要同時(shí)開放幾個(gè)檢票口?

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          科目:初中數(shù)學(xué) 來(lái)源:不詳 題型:單選題

          如圖,在平行四邊形ABCD中,AC=12,BD=8,P是AC上的一個(gè)動(dòng)點(diǎn),過(guò)點(diǎn)P作EF∥BD,與平行四邊形的兩條邊分別交于點(diǎn)E、F.設(shè)CP=x,EF=y,則下列圖象中,能表示y與x的函數(shù)關(guān)系的圖象大致是

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