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        1. (2010?武漢)科學(xué)家為了證明某一觀點(diǎn)先后做了如下兩個(gè)實(shí)驗(yàn):(1)破壞蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪停止發(fā)育,不能發(fā)育為成蛙;(2)在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素,甲狀腺被破壞的蝌蚪又發(fā)育為成蛙.這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)可以證明(  )
          分析:甲狀腺激素是由甲狀腺分泌的,它的主要作用是促進(jìn)新陳代謝、促進(jìn)生長發(fā)育、提高神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性.
          解答:解:破壞蝌蚪的甲狀腺,發(fā)現(xiàn)蝌蚪發(fā)育停止,不能發(fā)育成成蛙,說明蝌蚪發(fā)育成成蛙與甲狀腺有關(guān);在飼養(yǎng)缸的水中放入甲狀腺激素,破壞甲狀腺的蝌蚪又發(fā)育為成蛙,說明甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪發(fā)育成成蛙,綜合分析以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以得出結(jié)論:甲狀腺分泌的甲狀腺激素能促進(jìn)蝌蚪的發(fā)育.
          故選D
          點(diǎn)評(píng):正確分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果是做好該題的關(guān)鍵.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2010?武漢)下列選項(xiàng)中能夠最恰當(dāng)?shù)亟忉寛D中兔子背部毛色變化的是( 。

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2010?武漢)如圖表示發(fā)生在植物體內(nèi)的某些生理過程,請(qǐng)回答:
          (1)間作套種、合理密植是為了提高過程[
          C
          C
          ]
          光合作用
          光合作用
          的效率.
          (2)植物生長、細(xì)胞分裂等生命活動(dòng)所需要的能量來自于過程[]
          呼吸作用
          呼吸作用
          所釋放的能量.
          (3)植物吸收水分的動(dòng)力來自于過程[
          B
          B
          ]
          蒸騰作用
          蒸騰作用

          (4)冬天,我省的許多菜農(nóng)利用溫室栽培蔬菜.為了提高溫室內(nèi)的蔬菜產(chǎn)量,菜農(nóng)往往采取向溫室中充入二氧化碳的措施,此措施有利于過程
          C
          C
          (填字母).
          (5)利用植物細(xì)胞的全能性,科學(xué)家發(fā)展了植物的組織培養(yǎng)技術(shù),請(qǐng)問這種繁殖方式屬于
          無性生殖
          無性生殖
          (“有性生殖”或“無性生殖”).

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2010?武漢)鸚鵡羽色的黃色與藍(lán)色是一對(duì)相對(duì)性狀,若用H表示控制顯性性狀的基因,h表示控制隱性性狀的基因,請(qǐng)據(jù)表回答下列問題:
          親代 后代
          黃色×黃色 黃色、藍(lán)色(l)親代鸚鵡的羽色都是黃色,而后代鸚鵡的羽色出現(xiàn)了藍(lán)色,這種現(xiàn)象叫做
          變異
          變異

          (2)根據(jù)表中所示遺傳結(jié)果,從理論上可推斷出鸚鵡羽色的相對(duì)性狀中
          藍(lán)色
          藍(lán)色
          是隱性性狀.
          (3)試寫出表中親代鸚鵡最可能的基因組成
          Hh×Hh
          Hh×Hh
          ;后代中黃色鸚鵡的基因組成有
          2
          2
          種.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          (2010?巴中)科學(xué)家們估計(jì),現(xiàn)今地球上的生物種類大約有( 。

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