【題目】近日，美國(guó)食品和藥物管理局公布了一份針對(duì)轉(zhuǎn)基因鮭魚(yú)（又稱三文魚(yú)）的評(píng)估草案，草案認(rèn)為由美國(guó)公司研制的“轉(zhuǎn)基因大西洋鮭魚(yú)”不會(huì)對(duì)人類構(gòu)成重大健康或環(huán)境方面形成威脅，這意味著轉(zhuǎn)基因鮭魚(yú)有可能會(huì)成為世界上首個(gè)可食用的轉(zhuǎn)基因動(dòng)物。通過(guò)野生大西洋鮭魚(yú)魚(yú)卵培育的轉(zhuǎn)基因鮭魚(yú)從奇努克鮭、鰻魚(yú)和大洋鱈魚(yú)獲得了一些額外的基因。這些基因使鮭魚(yú)生長(zhǎng)的更加迅速。
(1)“轉(zhuǎn)基因大西洋鮭魚(yú)”誕生過(guò)程中應(yīng)用了哪種生物技術(shù)？
(2)在“轉(zhuǎn)基因大西洋鮭魚(yú)”誕生過(guò)程中，外源基因主要來(lái)自于哪些生物？
、 （填兩種即可）
(3)如果“轉(zhuǎn)基因大西洋鮭魚(yú)”能夠產(chǎn)生后代，其后代性狀能不能遺傳 ，為什么？ 。
【答案】（1）轉(zhuǎn)基因技術(shù)；（2）奇努克鮭；大洋鱈魚(yú)；（3）不能；所有的轉(zhuǎn)基因鮭魚(yú)都是雌性而且不育的。
【解析】
試題分析：（1）對(duì)鮭魚(yú)進(jìn)行了基因改造，從而獲得了這種轉(zhuǎn)基因鮭魚(yú)，使其生長(zhǎng)速度比野生或養(yǎng)殖的同類都快得多。是運(yùn)用了轉(zhuǎn)基因技術(shù)。
（2）通過(guò)野生大西洋鮭魚(yú)魚(yú)卵培育的轉(zhuǎn)基因鮭 魚(yú)從奇努克鮭、鰻魚(yú)和大洋鱈魚(yú)獲得了一些額外的基因。
（3）所有的轉(zhuǎn)基因鮭魚(yú)都是雌性而且不育的，在理論上避免了與野生鮭魚(yú)雜交的風(fēng)險(xiǎn)。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】有三種消化液A、B、C，它們都不是唾液和腸液，A消化液能促進(jìn)B消化液消化脂肪，A消化液和C消化液不能消化淀粉，而B(niǎo)消化液和C消化液都能消化蛋白質(zhì)。則A、B、C分別是
A. 胰液、膽汁、胃液 B. 膽汁、胃液、胰液
C. 胃液、膽汁、胰液 D. 膽汁、胰液、胃液
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了研究唾液及口腔的咀嚼對(duì)淀粉的消化作用，設(shè)計(jì)并完成下列實(shí)驗(yàn)方案。
分組 | 1 | 2 | 3 | 4 | |
處理 | 饅頭塊 | 0．5ｇ | 0．5ｇ | ||
饅頭碎屑 | 0．5ｇ | 0．5ｇ | |||
水 | 2ml | 2 ml | |||
唾液稀釋液 | 2 ml | 2 ml | |||
條件 | 37℃保溫5分鐘 | ||||
碘液檢測(cè) | 2滴 | 2滴 | 2滴 | 2滴 | |
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 | |||||
（1）如果把2和4作為一組實(shí)驗(yàn)，目的是研究____。
（2）若模擬研究正常攝食情況下唾液對(duì)淀粉的消化作用，應(yīng)選擇的實(shí)驗(yàn)組合是____。
（3）3、4號(hào)試管中加入碘液后的顏色變化分別是____和_____。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】健康是人類永恒的主題。下列各種生活方式中，屬于健康生活方式的是（ ）
A. 為預(yù)防感冒，每天都服用抗生素
B. 為增強(qiáng)體質(zhì)，積極參加體育鍛煉
C. 煩惱時(shí)吸大量煙，以使自己平靜
D. 青春期精力充沛，經(jīng)常通宵學(xué)習(xí)
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】合理營(yíng)養(yǎng)固然重要，食品安全更不可忽視。下列敘述科學(xué)合理的是( )
A. 桶裝水一旦打開(kāi)，應(yīng)盡量在短期內(nèi)使用完，否則容易滋生細(xì)菌
B. 已變質(zhì)的食物在鍋內(nèi)蒸煮后就可以食用
C. 飯后立即進(jìn)行劇烈的體育鍛煉可以促進(jìn)消化
D. 鮮艷漂亮的蘑菇味美可口
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】為了探究細(xì)菌對(duì)植物遺體具有分解作用，某校生物興趣小組的同學(xué)設(shè)計(jì)了如下兩套實(shí)驗(yàn)方案：
方案一：將同一樹(shù)的部分落葉進(jìn)行滅菌處理后，平均分成甲、乙兩組，甲組接種細(xì)菌，乙組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌環(huán)境中，實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
方案二：取兩種樹(shù)的等量落葉，分別標(biāo)為丙組和丁組，將兩組落葉進(jìn)行滅菌處理后，丙組接種細(xì)菌，丁組不接種細(xì)菌，兩組都放在無(wú)菌的環(huán)境中，兩組在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中都添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)。
請(qǐng)根據(jù)上述實(shí)驗(yàn)方案，回答下列問(wèn)題：
（1）該探究實(shí)驗(yàn)提出的假設(shè)是：________________________________________________ 。
（2）方案一中的實(shí)驗(yàn)變量是________，你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)的對(duì)照組是________ 。
（3）方案二中最終可能獲得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是________組的被分解。
（4）比較以上兩種實(shí)驗(yàn)方案，你認(rèn)為較科學(xué)的是實(shí)驗(yàn)方案________，原因是該方案符合________原則。
（5）實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要添加蒸餾水，使樹(shù)葉保持濕潤(rùn)，這樣做的原因是為細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖提供適宜的________條件。
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下列四組全為遺傳病的是（ ）
A.白化病、色盲、先天性愚型 B.佝僂病、夜盲癥、壞血病
C.侏儒癥、乙型肝炎、白化病 D.色盲、血友病、甲肝和乙肝
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科目：初中生物 來(lái)源： 題型：
【題目】下面是青蛙生殖發(fā)育的幾個(gè)階段，請(qǐng)分析回答
①雄蛙鳴叫 ②剛孵化出的蝌蚪 ③卵塊 ④長(zhǎng)出四肢的蝌蚪 ⑤尾消失的蝌蚪 ⑥雌雄蛙抱對(duì) ⑦長(zhǎng)出尾肢的蝌蚪
（1）請(qǐng)你寫(xiě)出蛙的生殖發(fā)育全過(guò)程的順序是用（序號(hào)表示）______________。
（2）雄蛙鳴叫的意義是______________，雌雄蛙抱對(duì)的實(shí)質(zhì)是______________，這一過(guò)程的意義是______________。
（3）從蛙的發(fā)育過(guò)程 來(lái)看，它屬于______________發(fā)育。
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