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          精英家教網 > 初中生物 > 題目詳情
          
			
          
				
          下圖中的曲線a表示某種蔬菜的一張葉片進行光合作用合成有機物的質量與溫度的關系，A、B、C為曲線a上的點；曲線b表示該葉片呼吸作用分解有機物的質量與溫度的關系（假設光照強度始終為H）。請分析回答：
            
            
          （1）如果菜農在光照強度為H的溫室內栽培該種蔬菜，溫度最好控制在________℃左右；試根據生活經驗，分析說明植物在一天中的呼吸作用是否會如圖中曲線所示不斷增強：__________________________________________________________。
            
          （2）當溫度達到35℃時，該蔬菜葉片中的有機物總量還能否增加？試簡要分析說明：________________________________________________________________。
            
          （3）若要提高溫室栽培蔬菜的產量，你認為晚上可以采取的有效措施是____________。
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          （1）20       不會，因為在一天中，氣溫不會持續(xù)升高（或傍晚氣溫會下降，植物的呼吸作用會減弱）
            
          （2）不能，因為在35℃時，蔬菜葉片光合合成的有機物質量和呼吸分解的有機物質量相同
            
          （3）光照、通風、降低溫度（答出一條即可）
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關習題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2010?菏澤）某生物小組的同學在玻璃溫室內進行植物栽培實驗，為此他們對室內空氣中的二氧化碳含量進行24小時測定，下圖曲線能正確表示其測定結果的是（橫坐標為日時間，縱坐標為二氧化碳濃度）（　　）
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：山東省期末題
				題型：讀圖填空題
			
          

						
          下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對CO2的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請根據圖回答問題：
          

          （1）甲圖曲線中C點和E點（外界環(huán)境中CO2濃度變化為零）處，植株處于何種生理活動狀態(tài)____________________。
          （2）根據甲圖推測光合作用強度最高的是______點，植株積累有機物最多的是_______點。
          （3）乙圖曲線中間E處光合作用強度暫時降低，可能是因為_____________。 
          A．光照過強，蒸騰作用過強，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔關閉 
          B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機物 
          C．溫度高，蒸騰作用過強，氣孔關閉，影響了CO2原料的供應 
          D．光照過強，氣溫過高，植物缺水嚴重而影響光合作用的進行
          （4）乙圖曲線AB表示植物在進行_____________。
          （5）由甲圖整段曲線可以看出，光合作用開始于______________點。 
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下圖表示葉的平面結構和葉在夏季某一天中進行物質轉化的兩種生命活動情況。請分析回答：
            
            
          （1）圖中結構②的名稱為           。
            
          （2）圖中曲線a表示的生命活動是            。
            
          （3）圖中結構⑤對曲線a所示生命活動的作用是                         。
            
          （4）圖中結構⑥與曲線a所示生命活動的聯(lián)系是                        。
            
          （5）曲線b與曲線a所示的生命活動相比，具有的特點是                  。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對CO2 的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請據圖回答問題：
            
              
            
          （1）甲圖曲線中C點和E點（外界環(huán)境中CO2濃渡變化為零）處，植株處于何種生理活動狀態(tài)                                                               。
            
          （2）根據甲圖推測光合作用強度最高的是    點，植株積累有機物最多的是    點。
            
          （3）乙圖曲線中間E處光合作用強度暫時降低，可能是因為         。
            
          A．光照過強，蒸騰作用過強，保衛(wèi)細胞吸水膨脹，氣孔關閉
            
          B．溫度較高，提高了呼吸作用酶的活性，消耗了較多的有機物
            
          C．溫度高，蒸騰作用過強，氣孔關閉，影響了CO2原料的供應
            
          D．光照過強，氣溫過高，植物缺水嚴重而影響光合作用的進行
            
          （4）乙圖曲線AB表示植物在進行               。
            
          （5）乙圖曲線FG表示植物的光合作用         呼吸作用（填“＞”、“＜”或“＝”）
            
          （6）由甲圖整段曲線可以看出，光合作用開始于         點。
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：同步題
				題型：讀圖填空題
			
          

						
          下圖中縱坐標表示青霉菌的菌株數，橫坐標表示青霉菌產生的青霉素的產量，曲線a表示使用誘變劑前(某一種射線)菌株數與青霉素的產量之間的關系，曲線b、c、d表示使用不同劑量的誘變劑后菌株數與青霉素的產量之間的變化。
          

          (1)曲線a和c相比，說明了誘變可以引起青霉菌發(fā)生________，從而________青霉素的產量。
          (2)比較曲線b、c、d，說明在使用誘變劑后青霉菌所發(fā)生的__________是不相同的。
          (3)比較b、c、d三條曲線的變化，最符合人們要求的是曲線__________所代表的菌株。從中我們還可以得出一個這樣的啟示：在誘變育種過程中，可以通過反復的__________使菌株體內的_________不斷地發(fā)生變化，從而在這些變異的性狀中進行___________，最終可望得到人們所需要的優(yōu)良品種。 
          

			
          

			
          
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