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          在生態(tài)系統(tǒng)中，當(dāng)食物鏈逐級傳遞時(shí)，能量流動是（　�。�
          A．每一環(huán)節(jié)都將大部分能量向下傳遞，自己只將10%～20%的能量用于呼吸
          B．每一環(huán)節(jié)都將一部分能量用于維持自己的生命活動．只能向下傳遞10%～20%
          C．越向食物鏈的后端，儲存的能量越多
          D．食物鏈越長，能量傳遞越快
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          能量流動是指生態(tài)系統(tǒng)中能量的輸入（通過植物的光合作用把光能轉(zhuǎn)化成化學(xué)能）、傳遞（流入下一營養(yǎng)級，流入分解者）和散失（各生物的呼吸作用散失）的過程．下一營養(yǎng)級的能量來源于上一營養(yǎng)級，各營養(yǎng)級的能量有三個(gè)去向：①該生物呼吸作用散失；②流入下一營養(yǎng)級；③流入分解者．營養(yǎng)級越多，能量流動中消耗的能量就越多，所以，營養(yǎng)級越高，儲能越少，個(gè)體數(shù)量越少．因此，在生態(tài)系統(tǒng)中，對生物的個(gè)體數(shù)量起決定作用的是生態(tài)系統(tǒng)中的能量；這就決定了：大多數(shù)食物鏈一般只有3-4個(gè)營養(yǎng)級．一般地說：輸入到下一營養(yǎng)級的能量中，只有10%-20%的能量能流入下一營養(yǎng)級，例如：第一營養(yǎng)級：草，固定的太陽能為1000千焦，則第三營養(yǎng)級最多能獲得多少千焦？（40千焦）；由此可以得出：能量的流動是沿食物鏈逐級遞減的，單向的，不循環(huán)．
          故選：B
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          （2007?成都）如圖是南極食物網(wǎng)簡圖，據(jù)圖回答一下問題．
          （1）在生態(tài)系統(tǒng)中，不同生物之間由于
          捕食
          捕食
          關(guān)系而形成的鏈條式聯(lián)系叫做食物鏈．以上食物網(wǎng)中有多條食物鏈，寫出其中任意一條完整的食物鏈
          浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨
          浮游植物→磷蝦→須鯨→虎鯨
          ．
          （2）生態(tài)系統(tǒng)是由非生物的物質(zhì)和能量與各種生物成分緊密聯(lián)系，彼此作用，構(gòu)成的統(tǒng)一整體．因此，要構(gòu)成南極海洋生態(tài)系統(tǒng)，如圖中還缺少一種重要的生物成分是
          分解者
          分解者
          ，例如
          細(xì)菌、真菌
          細(xì)菌、真菌
          等生物．
          （3）能量流動和
          物質(zhì)流動
          物質(zhì)流動
          是生態(tài)系統(tǒng)的重要功能．當(dāng)能量順著食物鏈逐級傳遞時(shí)，由于每個(gè)環(huán)節(jié)的生物都要利用一部分能量來維持自己的生命活動，因此，能量在沿食物鏈傳遞過程中是逐級
          遞減
          遞減
          的．
          （4）根據(jù)生態(tài)系統(tǒng)能量流動的規(guī)律可知，如圖中數(shù)量最多的生物是
          浮游植物
          浮游植物
          ，數(shù)量最少的生物是
          虎鯨
          虎鯨
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          某溫帶草原生態(tài)系統(tǒng)中生活著草、食草昆蟲、食蟲鳥、青蛙、鼠、蛇和鷹等生物．鼠和食草昆蟲以草為食，食草昆蟲又被食蟲鳥和青蛙所吃，蛇以青蛙和鼠為食，鷹也捕食蛇、鼠和食蟲鳥．
          （1）請你根據(jù)題目所述食物關(guān)系用箭頭把缺少的三條食物鏈補(bǔ)畫完整．
          （2）該圖中食物鏈共
          4
          4
          條．通過
          食物鏈
          食物鏈
          和
          食物網(wǎng)
          食物網(wǎng)
          ，生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行著能量流動和
          物質(zhì)循環(huán)流動
          物質(zhì)循環(huán)流動
          ．能量在沿食物鏈各個(gè)環(huán)節(jié)的傳遞過程中
          逐級遞減
          逐級遞減
          ．所以該生態(tài)系統(tǒng)中，
          草
          草
          數(shù)量最多，
          鷹
          鷹
          數(shù)量最少．
          （3）若某種自然原因?qū)е略撓到y(tǒng)鼠類大發(fā)生，短時(shí)期內(nèi)，該系統(tǒng)的
          蛇
          蛇
          和
          鷹
          鷹
          數(shù)量會隨之增加，而隨著上述兩種動物數(shù)量的增加，鼠類的數(shù)量也會隨著
          減少
          減少
          ，使生態(tài)系統(tǒng)逐漸恢復(fù)原樣．這表明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的
          自動調(diào)節(jié)能力
          自動調(diào)節(jié)能力
          ．
          （4）該生態(tài)系統(tǒng)的生物部分中有一個(gè)重要成分沒有畫出，這種成分是
          分解者
          分解者
          ，它在生態(tài)系統(tǒng)中所起的作用是
          細(xì)菌和真菌作為分解者參與自然界中二氧化碳等物質(zhì)的物質(zhì)循環(huán)
          細(xì)菌和真菌作為分解者參與自然界中二氧化碳等物質(zhì)的物質(zhì)循環(huán)
          ．

          （5）你能根據(jù)上圖說出該生態(tài)系統(tǒng)的組成嗎？
          （6）當(dāng)草原被毒物質(zhì)污染時(shí)，體內(nèi)有毒物質(zhì)含量最高的生物是
          鷹
          鷹
          ．
          （7）假若人們?yōu)榱艘粫r(shí)的經(jīng)濟(jì)利益，大量捕殺該系統(tǒng)中的食蟲鳥、青蛙和蛇、鷹，就會造成
          食草昆蟲
          食草昆蟲
          和
          鼠
          鼠
          大量繁殖，毀壞森林．上述事例說明人類活動如果不按生態(tài)規(guī)律辦事，就會破壞
          生態(tài)系統(tǒng)
          生態(tài)系統(tǒng)
          的平衡，造成不良后果．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          在一定的空間范圍內(nèi)，
           
          與
           
          所形成的統(tǒng)一的整體叫做生態(tài)系統(tǒng)．
           
          是最大的生態(tài)系統(tǒng)．在生態(tài)系統(tǒng)中，
           
          和
           
          沿著食物鏈和食物網(wǎng)流動，當(dāng)人類排放的有毒物質(zhì)進(jìn)入生態(tài)系統(tǒng)，有毒物質(zhì)就會通過
           
          不斷積累，最終威脅到人類自身．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網(wǎng)如圖為某校生物興趣小組對農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)做過調(diào)查后，繪制的食物網(wǎng)簡圖，請據(jù)圖回答：
          ①在生態(tài)系統(tǒng)中，植物屬于
           
          ．         
          ②在農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，鼠和昆蟲之間是
           
          關(guān)系．                    
          ③如果用于灌溉農(nóng)田的水中含有某些難以分解的有毒物質(zhì)，體內(nèi)有毒物質(zhì)積累最多的生物是
           
          ．
          ④當(dāng)遇到連續(xù)暴雨天氣，農(nóng)民們常對農(nóng)田進(jìn)行排澇，其作用是促進(jìn)
           
          ．
          ⑤調(diào)查中發(fā)現(xiàn)蛙的數(shù)量逐年減少主要是由于地球平均氣溫不斷上升，土壤干旱缺水造成的，因?yàn)橥艿?!--BA-->
           
          離不開水，且為
           
          發(fā)育．若蛙的數(shù)量不斷減少，可能導(dǎo)致
           
          增多，造成農(nóng)作物減產(chǎn)．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          精英家教網(wǎng)如圖所示的是某草原生態(tài)系統(tǒng)，請根據(jù)圖回答．
          （1）在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中，屬于生產(chǎn)者的是
           
          ，它生產(chǎn)的主要物質(zhì)是
           
          ．
          （2）若要構(gòu)成一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng)，還缺少
           
          部分和
           
          者．
          （3）在這個(gè)食物網(wǎng)中，老鷹和蛇之間的關(guān)系屬于
           
          和
           
          關(guān)系．
          （4）從圖中可以看出，生產(chǎn)者和消費(fèi)者之間的關(guān)系是
           
          的關(guān)系，這樣就形成了
           
          ．
          （5）在生態(tài)系統(tǒng)中，食物鏈的開始環(huán)節(jié)通常是
           
          者，此食物網(wǎng)中有
           
          條食物鏈，請寫出最長的一條食物鏈：
           
          ．
          （6）假如該草場的草被農(nóng)藥污染，由于污染物在生物體內(nèi)難以
           
          ，無法
           
          ，隨食物鏈不斷積累，
          最后含有毒物質(zhì)最多的生物是
           
          ．
          （7）當(dāng)該生態(tài)系統(tǒng)中鷹的數(shù)量減少時(shí)，兔和鼠的數(shù)量會先
           
          再
           
          （增加或減少），問接導(dǎo)致草的數(shù)量
           
          ，但最后會達(dá)到一個(gè)新的穩(wěn)定狀態(tài)．這說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自我
           
          能力．
          

			
          

			
          
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