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          細(xì)胞
          分裂
          分裂
          使細(xì)胞數(shù)量增多，細(xì)胞
          分裂
          分裂
          產(chǎn)生不同類型的細(xì)胞．即：組織的形成是
          分化
          分化
          的結(jié)果．
          			
          


			
          

		
          
		
		
	
          
		
          
			
          
				
          
				
          分析：細(xì)胞通過分裂可以增加數(shù)量，但是億萬個(gè)細(xì)胞簡單地堆砌起來不能成為生物體，因?yàn)樯矬w是有嚴(yán)整結(jié)構(gòu)的體系．只有當(dāng)生物體的各種結(jié)構(gòu)有機(jī)地結(jié)合起來構(gòu)成一個(gè)統(tǒng)一整體時(shí)，才能完成復(fù)雜的生命活動(dòng)．在多細(xì)胞生物體形成的過程中，核心的問題是細(xì)胞分化．
          解答：解：細(xì)胞分裂就是一個(gè)細(xì)胞分成兩個(gè)細(xì)胞，因此，細(xì)胞數(shù)目的增多是細(xì)胞分裂的結(jié)果；隨著細(xì)胞的分裂，細(xì)胞數(shù)量增多，細(xì)胞的形態(tài)和功能逐漸出現(xiàn)了差異，最后形成了具有不同形態(tài)和不同功能的各種細(xì)胞．這種由一般到特殊，由相同到相異的細(xì)胞變化的過程，叫細(xì)胞分化．細(xì)胞分化產(chǎn)生了不同的細(xì)胞群，這些形態(tài)相似、結(jié)構(gòu)和功能相同的細(xì)胞群就是組織，因此細(xì)胞分化的結(jié)果是形成了組織．
          故答案為：分裂；分裂；分化
          點(diǎn)評(píng)：此題考查了細(xì)胞分裂和分化的結(jié)果．
          				
          
							
          
			
          
			
          
			
			
          
		
          
	
          

		
          

		





			
          
		
          
		
				
          
				練習(xí)冊(cè)系列答案
		
          
		
				
			

					
          
				相關(guān)習(xí)題
			
          
						
		
          
			
          
				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          分析資料，完成問題：
          材料一：飯店菜單是一個(gè)污染源，許多菜單由于反復(fù)使用，不少已經(jīng)污舊不堪．據(jù)專家調(diào)查，反復(fù)使用的菜單可檢查出大腸桿菌、沙門氏菌等．一份反復(fù)使用的菜單平均帶菌數(shù)可達(dá)500萬以上．
          材料二：連綿陰雨會(huì)使花生、玉米、谷類等糧食發(fā)生霉變，市民進(jìn)食前應(yīng)仔細(xì)檢查，以免食用發(fā)霉變質(zhì)的糧食而中毒．
          （1）大腸桿菌、沙門氏菌屬于細(xì)菌，菜單平均帶菌數(shù)可達(dá)500萬以上，數(shù)量很大，這是因?yàn)樗鼈兎敝乘俣群芸�，�?0分鐘就繁殖一次，細(xì)菌的繁殖方式是
          分裂
          分裂
          ．當(dāng)條件適宜時(shí)，菜單上的500萬個(gè)細(xì)菌3小時(shí)就可變成
          32000萬
          32000萬
          個(gè)．
          （2）發(fā)霉變質(zhì)中的“霉”的繁殖方式是
          孢子繁殖
          孢子繁殖
          ，其細(xì)胞與大腸桿菌細(xì)胞在結(jié)構(gòu)上的主要區(qū)別是
          真菌具有成形的細(xì)胞核
          真菌具有成形的細(xì)胞核
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：閱讀理解
			
          

						
          （1）生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它的研究內(nèi)容包括生物的形態(tài)、生理、分類、結(jié)構(gòu)、A、B、C、D等．
          （2）我們通過學(xué)習(xí)應(yīng)該知道，生物和非生物不同：它們都是E，是有生命的，生命表現(xiàn)在F、G、H、I等幾個(gè)方面．
          （3）生物的生存空間統(tǒng)稱為環(huán)境，環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為J，它又區(qū)分為K和L．
          （4）用實(shí)驗(yàn)法探究生物問題一般需要七個(gè)步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題、M、N設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、O、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、P．
          （5）細(xì)胞分裂使細(xì)胞的Q增多，細(xì)胞分化使細(xì)胞的R增多．多細(xì)胞生物體能夠由小長大的主要原因是S，成年人的體細(xì)胞數(shù)大約是新生兒的T倍．
          （6）植物體在生活過程中需要的水是通過U吸收的，又是通過V散失的；植物體在生活過程中用到的二氧化碳和氧氣是通過W吸收通過X散失的．
          （7）1989年，鄧小平同志為Y工程題名“綠色長城”．
          A
          遺傳
          遺傳
          B
          變異
          變異
          C
          進(jìn)化
          進(jìn)化
          D
          生態(tài)
          生態(tài)
          E
          活的
          活的
          F
          新陳代謝
          新陳代謝
          G
          生長
          生長
          H
          繁殖
          繁殖
          I
          應(yīng)激性
          應(yīng)激性
          J
          生態(tài)因素
          生態(tài)因素
          K
          生物因素
          生物因素
          L
          非生物因素
          非生物因素
          M
          收集與問題相關(guān)的信息
          收集與問題相關(guān)的信息
          N
          做出假設(shè)
          做出假設(shè)
          O
          實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄
          實(shí)施實(shí)驗(yàn)并記錄
          P
          得出結(jié)論
          得出結(jié)論
          Q
          數(shù)目
          數(shù)目
          R
          種類
          種類
          S
          細(xì)胞數(shù)目的增加
          細(xì)胞數(shù)目的增加
          T
          100
          100
          U
          根從土壤
          根從土壤
          V
          氣孔
          氣孔
          W
          氣孔
          氣孔
          X
          氣孔
          氣孔
          Y
          “三北”防護(hù)林
          “三北”防護(hù)林
          ．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：
				題型：
			
          

						
          細(xì)胞分裂的意義的敘述不正確的是（　�。�
          A、使單細(xì)胞生物個(gè)體數(shù)增加B、產(chǎn)生生殖細(xì)胞C、使多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目增加D、使細(xì)胞不斷長大
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：不詳
				題型：填空題
			
          

						
          （1）生物學(xué)是自然科學(xué)中的一門基礎(chǔ)科學(xué)，它的研究內(nèi)容包括生物的形態(tài)、生理、分類、結(jié)構(gòu)、A、B、C、D等．
          （2）我們通過學(xué)習(xí)應(yīng)該知道，生物和非生物不同：它們都是E，是有生命的，生命表現(xiàn)在F、G、H、I等幾個(gè)方面．
          （3）生物的生存空間統(tǒng)稱為環(huán)境，環(huán)境中影響生物形態(tài)、生理、分布的因素稱為J，它又區(qū)分為K和L．
          （4）用實(shí)驗(yàn)法探究生物問題一般需要七個(gè)步驟：發(fā)現(xiàn)并提出問題、M、N設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案、O、分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、P．
          （5）細(xì)胞分裂使細(xì)胞的Q增多，細(xì)胞分化使細(xì)胞的R增多．多細(xì)胞生物體能夠由小長大的主要原因是S，成年人的體細(xì)胞數(shù)大約是新生兒的T倍．
          （6）植物體在生活過程中需要的水是通過U吸收的，又是通過V散失的；植物體在生活過程中用到的二氧化碳和氧氣是通過W吸收通過X散失的．
          （7）1989年，鄧小平同志為Y工程題名“綠色長城”．
          A______B______C______D______E______F______G______H______I______J______K______L______M______N______O______P______Q______R______S______T______U______V______W______X______Y______．
          

			
          

			
          
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				科目：初中生物
				來源：《第1單元 奇妙的生命現(xiàn)象》2012年達(dá)標(biāo)練習(xí)（二）（育新中學(xué)）（解析版）
				題型：選擇題
			
          

						
          細(xì)胞分裂的意義的敘述不正確的是（ ）
          A．使單細(xì)胞生物個(gè)體數(shù)增加
          B．產(chǎn)生生殖細(xì)胞
          C．使多細(xì)胞生物體內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目增加
          D．使細(xì)胞不斷長大
          

			
          

			
          
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