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        1. 【題目】問(wèn)題是探究之源,課堂上我們一般會(huì)根據(jù)情景及生活經(jīng)驗(yàn),提出明確而科學(xué)的問(wèn)題。在探究“鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育”時(shí),提出的不屬于科學(xué)問(wèn)題的同學(xué)是

          A. A B. B C. C D. D

          【答案】C

          【解析】分析:

          此題是探究鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育,應(yīng)該圍繞這個(gè)中心提出科學(xué)的問(wèn)題。

          解答:

          A、種蛋指的是公雞和母雞進(jìn)行交配后,精子與卵細(xì)胞在母雞體內(nèi)結(jié)合成的受精卵,所以種蛋能孵出小雞,這是關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)生殖的科學(xué)問(wèn)題,故不符合題意.

          B、求偶成功,雌雄鳥(niǎo)進(jìn)行交配,精子與卵細(xì)胞在雌鳥(niǎo)體內(nèi)結(jié)合成受精卵,雌鳥(niǎo)產(chǎn)下具有堅(jiān)硬外殼的大型卵,不同種類(lèi)的鳥(niǎo)產(chǎn)卵數(shù)量和卵的大小各不相同,但結(jié)構(gòu)是相同的,所以“我想知道鳥(niǎo)蛋是怎樣孵出小鳥(niǎo)的”,這是關(guān)于鳥(niǎo)類(lèi)的生殖的科學(xué)問(wèn)題,故不符合題意.

          C、在育雛期間,親鳥(niǎo)的捕食量大大增加,捕食的對(duì)象大多是農(nóng)林害蟲(chóng),因此,鳥(niǎo)被人們譽(yù)為“農(nóng)林衛(wèi)士”,但題干中的說(shuō)法“如果樹(shù)林中沒(méi)有鳥(niǎo),誰(shuí)來(lái)捉害蟲(chóng)”,這是鳥(niǎo)類(lèi)捕捉害蟲(chóng)的問(wèn)題,不屬于探究鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育這一主題內(nèi)容,故符合題意.

          D、小雞孵出時(shí)已經(jīng)充分的發(fā)育,屬于早成雛,出殼不久,便能隨親鳥(niǎo)覓食,而小燕子孵出時(shí)尚未充分發(fā)育,則屬于晚成雛,需喂養(yǎng)一段時(shí)間,在巢內(nèi)完成后期發(fā)育,才能逐漸獨(dú)立生活,這是關(guān)于鳥(niǎo)的生殖和發(fā)育的科學(xué)問(wèn)題,故不符合題意.

          故選:C

          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】如圖為孝感某地不同生物之間關(guān)系示意圖,據(jù)圖回答:

          一個(gè)完整的生態(tài)系統(tǒng),除圖中所示的成分外,還應(yīng)包括的因素 ;

          圖中的食物鏈有 條;其中鷹和蛇既有捕食關(guān)系又 關(guān)系。

          草的生長(zhǎng)離不開(kāi)細(xì)胞分裂。細(xì)胞分裂是在細(xì)胞核內(nèi)遺傳物質(zhì)DNA的控制下完成,而遺傳物質(zhì)的載體是

          從獲得途徑看,鳥(niǎo)的繁殖行為是屬于 天性行為后天學(xué)習(xí)行為

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】小明用顯微鏡觀(guān)察臨時(shí)裝片時(shí),發(fā)現(xiàn)視野中有一污物存在。于是,他移動(dòng)臨時(shí)裝片,污物不動(dòng);換用潔凈的目鏡后,污物仍然存在。據(jù)此判斷污物最有可能在

          A.臨時(shí)裝片上 B.目鏡上 C.反光鏡上 D.物鏡上

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖為菜豆不同生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的結(jié)構(gòu)示意圖,分析回答下列問(wèn)題:

          (1)圖甲中,胚的組成包括 (選填甲圖中的序號(hào)),在適宜的環(huán)境條件下,其將發(fā)育成圖乙的植株,在此過(guò)程中,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)來(lái)自圖甲中的[ ]。

          (2)種子萌發(fā)時(shí)最先突破種皮的結(jié)構(gòu)是[] .

          (3)結(jié)構(gòu)[]主要吸收水分和無(wú)機(jī)圖甲中的[ 鹽,它是由 ]發(fā)育而來(lái)的,吸收來(lái)的水分和無(wú)機(jī)鹽通過(guò)結(jié)構(gòu)[]中的 向上運(yùn)輸。

          (4)綠色植物體內(nèi)水分散失的門(mén)戶(hù)是結(jié)構(gòu)[]中葉片上的 。

          (5)結(jié)構(gòu)[]能進(jìn)行 作用,此過(guò)程能制造出有機(jī)物,同時(shí)吸收大氣中的 ,釋放氧氣,對(duì)維持生物圈中的 平衡起重要作用。

          (6)圖甲所示的種子能吸入氧氣分解 ,為其萌發(fā)提供能量。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列動(dòng)物中不屬于魚(yú)類(lèi)的是

          A鯽魚(yú) B草魚(yú) C海馬 D魷魚(yú)

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】用手捏心臟各腔,感覺(jué)哪一個(gè)部位心壁最厚?

          A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下列結(jié)構(gòu)都是你在生活中經(jīng)?梢砸(jiàn)到的,它們當(dāng)中不屬于器官的是 ( )

          A.洋蔥表皮 B.楊樹(shù)的葉子 C.西瓜 D.月季花

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】我們用銀邊天竺葵進(jìn)行光合作用的實(shí)驗(yàn):將一盆天竺葵放置黑暗中一晝夜;處理葉片,如下圖所示:

          選取其中的葉片A,用圓形的黑紙片將葉片的上下兩面遮蓋起來(lái),葉片B用透明塑料袋密封,并在袋內(nèi)放置適量的固體氫氧化鈉;置于陽(yáng)光下照射一段時(shí)間后,摘下葉片A、B、C,經(jīng)過(guò)脫色、漂洗、最后檢驗(yàn)結(jié)果如下圖所示,請(qǐng)分析回答:

          1將銀邊天竺葵放在黑暗中一晝夜,這樣做的目的是充分消耗、運(yùn)走葉片原有的 。

          2摘下葉片A、B、C,放在酒精中進(jìn)行水浴加熱,直到葉片變?yōu)?/span> 色。

          3在褪色后的葉片上滴加 液,檢測(cè)是否有淀粉產(chǎn)生。

          4透明塑料袋中的固體氫氧化鈉的作用是:吸收

          5在葉片A中,N處未變藍(lán)說(shuō)明 , M處未變藍(lán)說(shuō)明 ;葉片B未變藍(lán)說(shuō)明 。選填A(yù)、B、C

          A光合作用的原料有二氧化碳

          B光合作用的必要條件是光

          C光合作用的場(chǎng)所是葉綠體

          6本實(shí)驗(yàn)中,對(duì)照實(shí)驗(yàn)是 。

          A葉片A B葉片B C葉片C

          7下圖所示的裝置中,能快速、安全地使葉片褪色的是

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          【題目】下圖是大豆種子在萌發(fā)成幼苗的過(guò)程中,根據(jù)其幼苗細(xì)胞干重和鮮重的變化而繪制的兩條曲線(xiàn),下列有關(guān)敘述不正確的是

          A.曲線(xiàn)甲中AB變化的主要原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分

          B.曲線(xiàn)乙表示的是幼苗細(xì)胞干重的變化

          C.曲線(xiàn)乙中AC變化的主要原因是種子萌發(fā)過(guò)程中,呼吸作用消耗了大量有機(jī)物

          D.曲線(xiàn)乙中C點(diǎn)后曲線(xiàn)上升的原因是種子萌發(fā)吸收了大量的水分,使幼苗細(xì)胞鮮重增加

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          同步練習(xí)冊(cè)答案