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        1. 實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí)記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下面請(qǐng)你根據(jù)表格分析回答問題
          (1)3號(hào)瓶種子萌發(fā)的原因是滿足了種子萌發(fā)所需外界條件,即適量的________、充足的________、適宜的________.
          (2)實(shí)驗(yàn)中與5號(hào)瓶作對(duì)照的是________號(hào)瓶,通過本實(shí)驗(yàn)證明了________不是種子萌發(fā)的必需條件.與1號(hào)瓶作對(duì)照的是________號(hào)瓶,通過本實(shí)驗(yàn)證明了________是種子萌發(fā)的必需條件.
          瓶號(hào)種子所處的環(huán)境實(shí)驗(yàn)結(jié)果
          1不放水,置于溫暖處未萌發(fā)
          2放少量水,置于冰箱保鮮層未萌發(fā)
          3放少量水,置于溫暖處萌發(fā)
          4放過量水,置于溫暖處未萌發(fā)
          5放少量水,置于溫暖處,
          用黑紙包裹不見光
          萌發(fā)

          解:(1)種子萌發(fā)的外界條件為充足的空氣,適量的水分,適宜的溫度.因此,3號(hào)瓶種子萌發(fā)的原因是滿足了種子萌發(fā)所需外界條件.
          (2)實(shí)驗(yàn)中與5號(hào)瓶相比只有一個(gè)變量(光照)的是3號(hào)瓶,因此實(shí)驗(yàn)中與5號(hào)瓶作對(duì)照的是3號(hào)瓶,通過本實(shí)驗(yàn)可知3號(hào)瓶和5號(hào)瓶種子都萌發(fā)了,因此,證明了光照不是種子萌發(fā)的必需條件.與1號(hào)瓶相比,只有一個(gè)變量(水)的是3號(hào)瓶,因此,與1號(hào)瓶作對(duì)照的是3號(hào)瓶,通過本實(shí)驗(yàn)可知不放水1號(hào)瓶種子未萌發(fā),而放水的3號(hào)瓶種子萌發(fā),故證明了適量的水分是種子萌發(fā)的必需條件.
          故答案為:
          (1)水分;空氣;溫度;
          (2)3;光照;3;適量的水分;
          分析:此題考查的是種子萌發(fā)的條件.作為對(duì)照實(shí)驗(yàn),變量只能是一個(gè).種子萌發(fā)的外界條件,即:適宜的溫度、適量的水分、充足的空氣,據(jù)此可以解答本題.
          點(diǎn)評(píng):解答的關(guān)鍵是熟知影響種子萌發(fā)的外界條件:一定的水;適宜的溫度和有關(guān)探究實(shí)驗(yàn)的步驟等.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來源: 題型:閱讀理解

          (2012?資陽)請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究.
          Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
          ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);
          ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時(shí);
          ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;
          ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察.其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色.
          請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問題:
          (1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問題:
          二氧化碳是光合作用的原料么
          二氧化碳是光合作用的原料么
          ?
          (2)步驟①的目的是
          將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡
          將葉片內(nèi)原有的淀粉運(yùn)走耗盡

          (3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要
          吸收氧氣
          吸收氧氣

          (4)若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是

          ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片
          Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過程中,選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細(xì)線捆住背鰭,B魚用細(xì)線捆住尾鰭,C魚不作處理.將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察.
          (1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了
          兩組
          兩組
          組對(duì)照實(shí)驗(yàn).
          (2)小林通過探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有
          控制魚體前進(jìn)方向
          控制魚體前進(jìn)方向
          的作用.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在“探究綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)裝置.他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:
          ①將甲葉片的主脈切斷(斷點(diǎn)上方為A部分,斷點(diǎn)下方為B部分);
          ②用不透明袋將乙葉片全部罩上;
          ③將裝置放于黑暗中處理24小時(shí);
          ④再將裝置放于光下照射4小時(shí),取下甲、乙葉片,經(jīng)脫色后用碘液處理,觀察到的現(xiàn)象:a.甲葉片B部分呈藍(lán)色、A部分不呈藍(lán)色;b.乙葉片不呈藍(lán)色.
          請(qǐng)你分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,回答下列問題:
          (1)現(xiàn)象a說明綠色植物進(jìn)行光合作用需要

          (2)現(xiàn)象b說明綠色植物進(jìn)行光合作用需要

          (3)在取下罩在乙葉片上的口袋時(shí),發(fā)現(xiàn)口袋內(nèi)壁上有水珠出現(xiàn).請(qǐng)你幫助他們分析,水珠是由植物葉片的
          蒸騰作用
          蒸騰作用
          形成的.
          (4)在該探究中,步驟
          (填序號(hào))是為了讓葉片中的淀粉運(yùn)走耗盡.

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”時(shí)記錄了實(shí)驗(yàn)結(jié)果,下面請(qǐng)你根據(jù)表格分析回答問題
          (1)3號(hào)瓶種子萌發(fā)的原因是滿足了種子萌發(fā)所需外界條件,即適量的
          水分
          水分
          、充足的
          空氣
          空氣
          、適宜的
          溫度
          溫度

          (2)實(shí)驗(yàn)中與5號(hào)瓶作對(duì)照的是
          3
          3
          號(hào)瓶,通過本實(shí)驗(yàn)證明了
          光照
          光照
          不是種子萌發(fā)的必需條件.與1號(hào)瓶作對(duì)照的是
          3
          3
          號(hào)瓶,通過本實(shí)驗(yàn)證明了
          適量的水分
          適量的水分
          是種子萌發(fā)的必需條件.
          瓶號(hào) 種子所處的環(huán)境 實(shí)驗(yàn)結(jié)果
          1 不放水,置于溫暖處 未萌發(fā)
          2 放少量水,置于冰箱保鮮層 未萌發(fā)
          3 放少量水,置于溫暖處 萌發(fā)
          4 放過量水,置于溫暖處 未萌發(fā)
          5 放少量水,置于溫暖處,
          用黑紙包裹不見光
          萌發(fā)

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          科目:初中生物 來源: 題型:

          某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“生物的無性生殖”實(shí)驗(yàn)中,把兩個(gè)大馬鈴薯切成許多小塊進(jìn)行種植.結(jié)果發(fā)現(xiàn)種植的馬鈴薯塊有的長了芽,有的沒長.于是他們將馬鈴薯塊取出比較,驚訝地發(fā)現(xiàn)了馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因.
          (1)根據(jù)你學(xué)的知識(shí),你認(rèn)為他們發(fā)現(xiàn)馬鈴薯塊沒有發(fā)芽的原因是
          B
          B

          A、死了      B、沒有帶芽眼      C、塊太小      D、沒有根
          (2)為了驗(yàn)證該原因是否成立,該小組的同學(xué)又重新進(jìn)行了實(shí)驗(yàn).
          ①取兩個(gè)盛有潮濕的、肥沃土壤的花盆,編號(hào)為甲、乙.
          ②將挑選好的馬鈴薯塊莖切成大小相等的小塊若干,分成兩組,將
          帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或不帶芽眼的馬鈴薯小塊)
          帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或不帶芽眼的馬鈴薯小塊)
          種在甲花盆內(nèi),將
          不帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或帶芽眼的馬鈴薯小塊)
          不帶有芽眼的馬鈴薯小塊(或帶芽眼的馬鈴薯小塊)
          種在乙花盆內(nèi).將兩花盆放在相同的適宜條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后觀察.
          ③預(yù)計(jì)
          甲(或乙)
          甲(或乙)
          花盆中的馬鈴薯塊莖會(huì)發(fā)育成幼苗,該小組同學(xué)設(shè)置甲、乙兩花盆的目的是
          形成對(duì)照
          形成對(duì)照

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          科目:初中生物 來源:2012年初中畢業(yè)升學(xué)考試(四川資陽卷)生物(解析版) 題型:探究題

          請(qǐng)你和下列同學(xué)一起進(jìn)行科學(xué)探究。

          Ⅰ.某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)在探究“綠色植物進(jìn)行光合作用”的實(shí)驗(yàn)時(shí),設(shè)計(jì)了右圖所示的實(shí)驗(yàn)裝置。他們進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)操作:

          ①將甲、乙兩裝置放在黑暗處24小時(shí);

          ②再將甲、乙兩裝置放于陽光下照射5小時(shí);

          ③從甲、乙裝置中的植物上各取一片葉;

          ④分別對(duì)葉片進(jìn)行脫色、碘液處理,觀察。其現(xiàn)象為:甲裝置的葉片不呈藍(lán)色,乙裝置的葉片呈藍(lán)色。

          請(qǐng)你根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),回答下列問題:

          (1)請(qǐng)你為該實(shí)驗(yàn)提出探究問題:____________________________________?

          (2)步驟①的目的是____________________________________。

          (3)如果在步驟③后迅速將一點(diǎn)燃的蠟燭放入甲裝置,蠟燭將很快熄滅,產(chǎn)生這一現(xiàn)象的原因是植物在進(jìn)行呼吸作用時(shí)要__________________。

          (4)若用圖中的甲裝置來探究植物的蒸騰作用要散失水分,則需做的改動(dòng)是(   )

          ①去掉外面的廣口瓶     ②移去氫氧化鈉溶液     ③去掉一部分葉片

          Ⅱ.小林在探究“魚鰭在游泳中的作用”的實(shí)驗(yàn)過程中,選取了生長狀況相同的A、B、C三條鯽魚,A魚用細(xì)線捆住背鰭,B魚用細(xì)線捆住尾鰭,C魚不作處理。將它們同時(shí)放入同一裝有適量水的魚缸中觀察。

          (1)小林在實(shí)驗(yàn)中設(shè)置了______組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。

          (2)小林通過探究能得出的結(jié)論之一是:尾鰭具有______________________________的作用。

           

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