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        1. 如圖為綠色植物細(xì)胞模式圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
          (1)與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞一般都能保持一定形狀,是因?yàn)橛衃______]______.(填字母及名稱).
          (2)切開(kāi)熟透的西瓜時(shí),有淺紅色的汁液流出來(lái),這些汁液主要來(lái)自[______]______(填字母及名稱),西瓜很甜,是含有大量的糖分,那么合成這些有機(jī)物的主要場(chǎng)所是在細(xì)胞的[______]______(填字母及名稱)進(jìn)行.
          (3)如果被細(xì)菌感染而發(fā)炎,在顯微鏡下觀察此人的血涂片時(shí),則______的數(shù)量會(huì)增多.細(xì)菌是單細(xì)胞生物,它與植物細(xì)胞相比,它們的主要區(qū)別是,細(xì)菌沒(méi)有成形的______.

          解:由細(xì)胞模式圖可知:[A]細(xì)胞壁,[B]細(xì)胞膜,[C]液泡,[D]葉綠體.植物細(xì)胞中有,而動(dòng)物細(xì)胞中沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、液泡和葉綠體.
          (1)植物細(xì)胞具有而人和動(dòng)物細(xì)胞不具有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡.植物細(xì)胞一般都能保持一定形狀,是因?yàn)橛屑?xì)胞壁起保護(hù)和支持作用;
          (2)C液泡中含有細(xì)胞液,有各種味道的物質(zhì)以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),如各種蔬果汁中含各種有味道的物質(zhì)以及豐富的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),就是來(lái)自于細(xì)胞中液泡的細(xì)胞液.綠色部分有[D]葉綠體,葉綠體是光合作用的場(chǎng)所,通過(guò)光合作用,把細(xì)胞內(nèi)的二氧化碳和水合成有機(jī)物,并產(chǎn)生氧,葉綠體將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能,并將化學(xué)能儲(chǔ)存在它所制造的糖類等有機(jī)物中.
          (3)血液的組成包括血漿和血細(xì)胞,血細(xì)胞包括紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板.白細(xì)胞的能夠作變形運(yùn)動(dòng),當(dāng)細(xì)菌侵入人體后,白細(xì)胞能穿過(guò)毛細(xì)血管壁進(jìn)入組織,并將細(xì)菌吞噬,因此白細(xì)胞有防御疾病的作用,人體出現(xiàn)炎癥時(shí),白細(xì)胞會(huì)增多.如果被細(xì)菌感染而發(fā)炎,在顯微鏡下觀察此人的血涂片時(shí),白細(xì)胞會(huì)增多.
          細(xì)菌的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)和DNA集中的區(qū)域,沒(méi)有成形的細(xì)胞核;植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)有細(xì)胞壁、細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核;動(dòng)物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)有細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核.因此細(xì)菌和動(dòng)植物細(xì)胞的主要區(qū)別是細(xì)菌沒(méi)有成形的細(xì)胞核.
          故答案為:(1)A 細(xì)胞壁;
          (2)C液泡;D葉綠體
          (3)白細(xì)胞; 細(xì)胞核
          分析:此題考查的知識(shí)點(diǎn)是動(dòng)、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能以及動(dòng)物細(xì)胞與植物細(xì)胞的區(qū)別、血液的組成及功能、細(xì)菌細(xì)胞的特點(diǎn).解答時(shí)結(jié)合動(dòng)植物細(xì)胞、細(xì)菌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、血液成分進(jìn)行解答.
          點(diǎn)評(píng):細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)和功能是學(xué)習(xí)生物學(xué)的基礎(chǔ),也是重要的考點(diǎn)之一,要牢記掌握.
          練習(xí)冊(cè)系列答案
          相關(guān)習(xí)題

          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2013?沂水縣一模)如圖甲表示發(fā)生在綠色植物體內(nèi)的某些生理過(guò)程,其中①代表氧氣,②代表二氧化碳,A、B、C分別表示植物不同的生理過(guò)程;圖乙表示探究光合作用實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;圖丙表示植物葉肉細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu).請(qǐng)據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題:

          (1)甲圖中,B表示的生理過(guò)程是
          蒸騰作用
          蒸騰作用
          ;C表示的生理過(guò)程是
          光合作用
          光合作用

          (2)某興趣小組為探究光合作用進(jìn)行了以下實(shí)驗(yàn):先將某植株放置在黑暗處一晝夜,其目的是
          將淀粉運(yùn)走耗盡
          將淀粉運(yùn)走耗盡
          .選取一個(gè)葉片,按乙圖處理后將植株放在光下幾小時(shí),經(jīng)脫色、漂洗再用碘液處理后,結(jié)果如圖乙所示.本實(shí)驗(yàn)?zāi)苷f(shuō)明
          光合作用的必要條件是光,產(chǎn)物是淀粉(或光合作用需要光,產(chǎn)物是淀粉)
          光合作用的必要條件是光,產(chǎn)物是淀粉(或光合作用需要光,產(chǎn)物是淀粉)

          (3)與人的口腔上皮細(xì)胞相比,圖丙特有的結(jié)構(gòu)是(數(shù)字表示)
          1、2、4
          1、2、4
          .圖甲A過(guò)程發(fā)生在圖丙中的
          線粒體
          線粒體
          中.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2013?景德鎮(zhèn)三模)如圖為綠色植物的葉片進(jìn)行某生理活動(dòng)的示意圖,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2013?蒙山縣一模)如圖為綠色植物細(xì)胞模式圖,根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答問(wèn)題
          (1)與動(dòng)物細(xì)胞相比,植物細(xì)胞一般都能保持一定形狀,是因?yàn)橛衃
          A
          A
          ]
          細(xì)胞壁
          細(xì)胞壁
          .(填字母及名稱).
          (2)切開(kāi)熟透的西瓜時(shí),有淺紅色的汁液流出來(lái),這些汁液主要來(lái)自[
          C
          C
          ]
          液泡
          液泡
          (填字母及名稱),西瓜很甜,是含有大量的糖分,那么合成這些有機(jī)物的主要場(chǎng)所是在細(xì)胞的[
          D
          D
          ]
          葉綠體
          葉綠體
          (填字母及名稱)進(jìn)行.
          (3)如果被細(xì)菌感染而發(fā)炎,在顯微鏡下觀察此人的血涂片時(shí),則
          白細(xì)胞
          白細(xì)胞
          的數(shù)量會(huì)增多.細(xì)菌是單細(xì)胞生物,它與植物細(xì)胞相比,它們的主要區(qū)別是,細(xì)菌沒(méi)有成形的
          細(xì)胞核
          細(xì)胞核

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:閱讀理解

          (2013?宜賓縣一模)如圖為光合作用示意圖,其中①、②、③、④分別代表不同的物質(zhì),請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題:
          (1)
          葉綠體
          葉綠體
          是植物進(jìn)行光合作用的主要器官,圖中物質(zhì)①為
          二氧化碳
          二氧化碳
          ,物質(zhì)②為
          氧氣
          氧氣
          .物質(zhì)①和②通過(guò)能開(kāi)合的
          氣孔
          氣孔
          進(jìn)行交換,它是由一對(duì)半月形的保衛(wèi)細(xì)胞圍成的空腔.
          (2)圖中葉片除進(jìn)行光合作用外,還能進(jìn)行
          蒸騰作用
          蒸騰作用
          ,它能帶動(dòng)植物體對(duì)物質(zhì)③的吸收和向上運(yùn)輸,運(yùn)輸管道是
          導(dǎo)管
          導(dǎo)管
          (填“導(dǎo)管”或“篩管”).
          (3)把圖中葉片放入盛有酒精的小燒杯中隔水加熱,用清水漂洗后滴加碘液,葉片變藍(lán),說(shuō)明葉片通過(guò)光合作用產(chǎn)生了
          淀粉
          淀粉
          等有機(jī)物,將葉片移入黑暗處一晝夜,按上述步驟操作,葉片未變藍(lán),說(shuō)明
          是綠色植物制造有機(jī)物不可缺少的條件.
          (4)光合作用的實(shí)質(zhì)是
          C
          C

          A、制造有機(jī)物,釋放能量            B、分解有機(jī)物,貯存能量
          C、制造有機(jī)物,貯存能量            D、分解有機(jī)物,釋放能量
          (5)植物在進(jìn)行光合作用的同時(shí)還在進(jìn)行呼吸作用,下列有關(guān)光合作用和呼吸作用的知識(shí),敘述錯(cuò)誤的是
          A
          A

          A、光合作用只在白天進(jìn)行,呼吸作用白天、晚上都能進(jìn)行
          B、光合作用在葉綠體中進(jìn)行,呼吸作用主要在線粒體內(nèi)進(jìn)行
          C、在生物體內(nèi),生命活動(dòng)需要的能量提供是通過(guò)呼吸作用實(shí)現(xiàn)的
          D、光合作用不僅為生物圈中的生物提供基本的食物來(lái)源,還能維持生物圈中的碳氧平衡.

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          科目:初中生物 來(lái)源: 題型:

          (2009?岳陽(yáng)一模)如圖為綠色植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖,據(jù)圖回答:(要求:在題中[]里填寫(xiě)序號(hào),在橫線上填寫(xiě)“文字”)
          (1)圖中能夠使CO2和水在光照的條件下生成淀粉和氧氣,并將光能轉(zhuǎn)變成化學(xué)能貯存在有機(jī)物中的結(jié)構(gòu)是[
          ]
          葉綠體
          葉綠體

          (2)能進(jìn)行呼吸的結(jié)構(gòu)是[
          ]
          線粒體
          線粒體

          (3)葉片上氣孔的張開(kāi)和閉合與保衛(wèi)細(xì)胞的吸水、失水有關(guān),若此細(xì)胞為保衛(wèi)細(xì)胞,其吸水、失水的結(jié)構(gòu)是[
          ]
          液泡
          液泡

          (4)植物細(xì)胞中具有保護(hù)和支持作用的結(jié)構(gòu)是[
          ]
          細(xì)胞壁
          細(xì)胞壁

          (5)圖中動(dòng)植物細(xì)胞共有的結(jié)構(gòu)是
          ①③
          ①③
          .(用序號(hào)表示)

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